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教师教学质量的影响因素分析及提升建议 　　摘要：文章以2005～2011年广东某高校经管学院教学质量评价数据为基础，在介绍其师资结构特点基础上，考察了近5年来教师教学质量的变化情况，并应用回归分析法考察了教学质量的影响因素，发现政治信念、教龄、女性、访学经历与教师教学质量正相关，而职称和学历对教学质量贡献不明显。对此，提出加强思想教育、推进科研促教学、做好传帮带、外出访学、引进人才等建议。 　　关键词：教学质量；师资结构；影响因素；回归分析 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）11-0121-04 　　作者简介：谢长青，男，博士后，副教授，研究方向为农业经济管理。 　　提高教学质量是教师的永恒课题，是教师的一项艰辛工作，同时也是教师的努力方向和奋斗的目标。经济管理学院（以下简称“我院”）作为佛山科学技术学院教学第一大院，教师教学质量对整个学院影响较大，提升我院师资教学质量具有重要的现实意义。 　　就考核而言，教学质量是一个量化指标；就其构成而言，又和诸多的因素有关。通过教学实践，笔者感到教学过程贯穿于教与学的始终，是由教师、学生、教学内容、教学手段构成的。因此，教师方面，学生方面，教学内容方面，教学手段方面，都是影响教学质量的因素。本文假定其它因素不变，重点从教师方面量化考察影响教学质量的因素，以期为提高师资水平提供有益的