教育自觉视域下中学思想政治教育教师主体的研究.docVIP

教育自觉视域下中学思想政治教育教师主体的研究 　　摘 要：在素质教育深入开展的形势下，从教育自觉的视域来研究中学思想政治教师主体，对教师的自觉性提出了理论自觉，规律自觉，教育创新自觉三方面的要求，对于提升中学思想政治教育有效性提供借鉴，为“认同危机”的解决提出建议。 　　关键词：教育自觉；价值认同；教育创新 　　近年来在新课改倡导“以人为本”教学理念的指引下，中学思想政治教育不断发展创新，在中学思想政治教育中，教师始终作为改革和实践的关键主体，在中学思想政治教育实践中起着引领带头作用，他们的每一次有益的探索，不得不说都是发挥教育自觉品质的具体体现。基于对思想政治教育自觉的把握，本文从教育自觉的视域出发，探索中学思想政治教育教师主体对提升中学思想政治教育有效性的重要意义。 　　1 教育自觉的涵义 　　学者们从费孝通先生“文化自觉”的概念中得到启发，提出了“教育自觉”的概念。邬志辉（2003）在借鉴费孝通先生文化自觉的基础上，提出“所谓教育自觉，既是对中国教育传统、中国教育特色、中国教育问题的自知之明，也是对当今时代世界教育背景、世界教育主题、世界教育趋势的深刻理解，在此基础上，经过自主适应、综合创新，来建构一个新的现代化的教育体系”[1]。成尚荣认为，“所谓教育自觉，是建立在对教育本义和真义的深刻认识、对教育规律和改革走向准确把握的基础之上的，是在教育改革的潮流中的自主辨