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高校理工科非实践性课程灌输式教学的模式剖析 　　摘要：长期以来，高校理工科非实践性课程的教学大多采用灌输式教学模式，极不利于学生自学能力、独立思考能力、创新能力等综合素质的培养，难于适应社会的发展。基于灌输式教学在现状、原因、存在的问题等方面的剖析，提出改革思路，给出面向素质培养的创新教学模式研究内容。 　　关键词：理工科;非实践性课程;灌输式;教学模式;素质教育 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）43-0145-03 　　 一、引言 　　高等教育是社会发展的重要依靠，是社会发展的动力之源，社会发展离不开高等教育[1-4]。长期以来，为适应社会的发展，就如何搞好高等教育，人们开展了大量的工作，取得了较为丰硕的成果，其核心是素质教育[5-11]。 　　近十几年以来，各高校努力开展了素质教育，譬如：组织形式多样的课外人文活动、科技活动、文娱和体育活动等，以期通过一些实践项目的实施来培养学生的综合素质。总体来说，高校在素质教育方面的研究较多，所开展的素质教育工作亦有一定的成效。不过，素质教育在高校理工科非实践性课程的教学活动领域却少有涉及，大多实施的仍然是灌输式教学模式。 　　本文剖析高校理工科非实践性课程灌输式教学模式现状、原因以及存在的问题，提出初步的改革思路，给出面向素质培养的创新教学模式研究内容，以期