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高职院校护理专业体育课程设置的研究 　　摘 要：文章采用文献资料法和调查法通过对高职护理专业的现有体育课程设置进行调查分析，结果显示：目前的高职院校护理专业的体育课程目标设置培养目标单一，修学年限较短；内容选择盲目和重复；课程评价重“结果”忽略“过程”，不利于学生的终身体育教育，影响学生的就业之路。文章通过现象探求本质做出了分析，并提出高职院校护理专业的课程目标、内容、修学年限等改革基本思路，旨在为护理专业的体育课程设置和体育教学改革提供依据。 　　关键词：高职 护理专业 体育 　　中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2096―1839（2016）03―0137―02 　　1 高职院校护理专业体育课程设置的基本情况 　　陈敬松在《基于工作过程导向的高职体育课程设置 ――以护理专业为例》一文中指出当前的高职院校能认真执行体育教学指导纲要和相关文件和要求，在教学大纲的制定和修改方面都有所改善，但是在改革创新、教学质量等方面还需要继续努力。[1] 　　白砚吉在《重庆市高职院校体育课程设置分析》一文中指出：目前国内高职院校体育课的结构设置程相对单调统一。在运动成绩评定中以教师为主导作用，片面强调发展学生运动能力，忽视了对学生体育意识和体育习惯的培养。因此，提出高等职业教育的课程设置必须与社会需要的人才规格紧密联系，并灵活、及时、有效的调整和改革课程设置以顺应社会发