1.2.2充要条件公开课教案.docVIP

课题: §1.2.2充要条件 授课人：朱 彦 (一)教学目标 1.知识与技能目标： 正确理解充要条件的定义,了解充分而不必要条件, 必要而不充分条件, 既不充分也不必要条件的定义． 正确判断充分不必要条件、 必要不充分条件、充要条件、 既不充分也不必要条件. 通过学习，使学生明白对条件的判定应该归结为判断命题的真假,． 2.过程与方法目标：在观察和思考中，在解题和证明题中，培养学生思维能力的严密性品质． 3. 情感、态度与价值观： 激发学生的学习热情，激发学生的求知欲，培养严谨的学习态度，培养积极进取的精神． （二）教学重点与难点 重点： 1、正确区分充要条件 2、正确运用“条件”的定义解题 难点：正确区分充要条件． (三)教学过程 问题提出 充分条件与必要条件的含义分别是什么？ 对于两个语句，p可能是q的充分条件，p也可能是q的必要条件，除此以外p与q之间的逻辑关系还有哪些可能？ 课题引入： 已知p：整数a是6的倍数；q：整数a是2和3的倍数. 请分析： p是q的什么条件？q是p的什么条件？ 分析：要判断p是否是q的充分条件，就要看p能否推出q，要判断p是否是q的必要条件，就要看q能否推出p． 易知：p?q，故p是q的充分条件； 又q ? p，故p是q的必要条件． 探究一： 一般地,如果既有p?q ，又有q?p 就记作 p ? q. 此时,我们说,那么p是q的充分必要条件,简称充要条件.显然,如果p是q的充要条件,那么q也是p的充要条件. 概括地说,如果p ? q,那么p 与 q互为充要条件. 概念解析： 例1下列各组语句中，p是q的什么条件？ （1）p:a＞0，b＞0， q:a＋b＞0； （2）p:四边形的四条边相等， q:四边形是正方形； （3）p:|x|＜1，q:－1＜x＜1； （4）p:a＞b，q:a2＞b2. 探究二：充分、必要条件的分类 若p?q ,但q　??　p，则称p是q的充分但不必要条件； 若p??q，但q　?　p，则称p是q的必要但不充分条件； 若p?q ,且q　=?　p，则称p是q的充要条件 若p??q，且q　??　p，则称p是q的既不充分也不必要条件． 探究三：判断充分条件、必要条件的方法 方法1.直接用定义判断： 　　①若p?q ,但q　??　p，则p是q的充分但不必要条件； 　　②若q?p，但p　??　q，则p是q的必要但不充分条件； 　　③若p?q，且q?p，则p是q的充要条件； ④若p　??　q，且q　??　p，则p是q的既不充分也不必要条件． 例2.下列各题中, p是q的什么条件? 是偶函数; ; , . P:两直线平行 q：两直线的斜率相等 直接用定义判断中，如何从原命题和逆命题的真假性理解上述四种关系？ 方法2、利用命题的四种形式进行判定 p是q的充分但不必要条件········· 原命题为真，逆命题为假 p是q的必要但不充分条件········· 原命题为假，逆命题为真 　　p是q的充要条件············· 原命题、逆命题都为真 p是q的既不充分也不必要条件······原命题、逆命题都为假 练习1、设集合M={x|x2},N={x|x3},那么“x∈M或x∈N” 是“x∈M∩N”的( ) A.充要条件 　　 B .必要不充分条件 C .充分不必要 D .不充分不必要 练习2、已知p,q都是r的必要条件， s是r的充分条件，q是s的充分条件，则 （1）s是q的什么条件？ （2）r是q的什么条件？ （3）P是q的什么条件？ 练习3.若A是B的必要而不充分条件，C是B的充要条件，D是C的充分而不必要条件，那么D是A的________ 小结： 1.p是q的充分条件包括两种可能，即p是q的充分不必要条件或p是q的充要条件；同样，p是q的必要条件也包括两种可能，即p是q的必要不充分条件或p是q的充要条件. 2.关于充要条件命题的证明，一般分充分性和必要性两个方面进行，其中由条件推出结论就是充分性，由结论推出条件就是必要性. 3.充要条件是一种等价关系，许多数学问题的求解，就是求结论成立的充要条件. 在判断p是q的什么条件时，要“正逆互推，注意特例”. 作业P12 练习1~3