人教2011版小学数学四年级人教版小学数学第八册第八单元《平均数》教学设计.docxVIP

人教版第八册第八单元《平均数》教学设计 教学内容 ：教材第90、第91页的内容及第92页做一做 教学目标 ： 1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。 2、初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 3、在愉悦轻松的课堂里，掌握富有挑战性的知识，丰富生活经验；在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习体验。 学情分析： 教材把“平均数”编排在统计中进行教学，这对于四年级的学生来说，要从统计的角度去正确理解“平均数”的意义存在一定的空难。因为四年级学生的统计意识比较薄弱，他们的生活经验相对肤浅，而用统计的思想去理解“平均数”需要有一定的统计意识和一定的生活经验，而正是由于受到这两方面的不足，影响了学生对“平均数”意义的理解。 教学重点 ：掌握求平均数的方法，“移多补少”“先合并再平分”的实际意义和应用。 教学难点 ：理解平均数在统计学上的意义，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题 。 教学过程： 一、情境导入 ,引入新课 师:同学们我们每天都有大课间活动，瞧，这些小朋友们在大课间里做什么活动呢？ 生：跳绳 师：是啊，这是一年级小朋友的大课间活动，我们去看看其他年级的学生，他们在大课间里玩什么活动呢？ 生：踢毽子 师:在迎“六一”活动， 学校组织女生队和