家庭教育的地位和作用.pptVIP

内容提要 父母遗传和个人成长 家庭环境和个人成长 家庭教育和个人成长 家庭教育和社会发展 教学目标 明确影响个人成长的诸多因素及其是如何对个人成长发生作用的。 理解家庭教育与社会发展之间的关系。 能对一些个人成长过程中所出现的现象运用所学理论知识进行分析。 第一节 父母遗传和个人成长 女孩遗传病22岁如2岁 雅安市社会福利院保育员和马朝琴的养母喂马朝琴吃饭 贫苦山民因家族遗传病，连生两子都失明。 周杰伦身患严重家族遗传病“遗传性僵直性脊椎炎”。 种豆得豆、种瓜得瓜。 龙生龙、凤生凤、老鼠生来会打洞。 母壮子肥。 这孩子和他爸是一个模子刻出来的。 -----遗传作用 一、遗传的概念 1、遗传 由父祖辈传给后代机体的构造、形态、感觉器官和神经系统等解剖生理特征。 相关词：受精卵、染色体、基因等 2、遗传素质 人通过遗传传给下一代的生物解剖特征。遗传素质是人成长发育的物质基础。 二、遗传素质的作用 1、是人个体成长发展的基础条件。 2、确定了人个体发展的必然性范围。 3、提供了人个体适应变化着的生存条件的比较广泛的可能性。 4、提供了人个体后天发展的生物前提和基础。 中国科学院心理研究所：50%以上的低能和呆傻儿童是由先天遗传因素决定的。 智力缺陷的人中，30%的父母本身就智力低下；而他们所生的子女中，50%是智力有缺陷和迟钝的人。 近亲通婚的子女20岁以前死亡者高达13.9%，非近亲者仅为1.7%。 父母、子女通奸乱伦所生的子女至少有1/3是严重的先天性畸形和智力低下。 三、遗传和环境的关系 遗传素质对人的发展并不起决定作用，只是给人的发展提供了必要的条件。 遗传决定论和环境决定论都是不正确的。 四、前人研究 西汉贾谊：《新书.胎教》 《左传.僖公二十三年》：同姓不通婚。 西汉刘向：《列女传.母仪》 五、提高民族素质 提倡优生优育、晚婚晚育、重视婚前检查，做好科学生理知识的普及。 《婚姻法》：直系亲属和三代以内的旁系血亲之间，麻风病未经治愈或其他在医学上认为不应当结婚的病患者，禁止结婚。 第二节 家庭环境和个人成长 一、自然环境对人发展的影响 “北人善骑，南人善泳” 习惯、性格、体质、语言 二、社会环境对人发展的影响 孟母三迁 墨子: 染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变。故染不可不慎也。 孟子： 富岁子弟多赖，凶岁子弟多暴，非天之降才尔殊也，其所以陷，溺其心者然也。 荀子： 蓬生麻木，不扶自直，白沙在泥，与之俱黑 。 你对以下两句话是如何理解的？ 出污泥而不染、浊青莲而不妖。 近朱者赤、近墨者黑。 三、家庭环境和人的发展 1、家庭是人生活的第一个环境。 2、家庭环境对人的个性形成有巨大的影响。 3、家庭环境影响人的心理发展的方向和水平。 在以下材料中，父亲的口头禅对孩子的学习将会产生怎样的影响？ 一位朋友常挂在嘴边一句话：“这年月，上什么班呀，一个技工还不如个卖冰棍的老太太。”于是儿子也说了：“这年头，上什么学，大学生还不如个体户！”朋友一听，给了儿子一脚，儿子委屈：“兴你说，不兴我说呀！” 案例一 狼孩卡玛拉的经历 1920年，约8岁的卡玛拉被人从狼窝里发现后，开始接受恢复“人性”的训练和教育。两年后她才学会站立，6年后才会像人一样行走；4年内学会6个单词，7年才学会45个单词。到1929年临死时，年龄约17岁，其智力水平还不及正常的3岁左右的孩子。 案例二 日本人横井庄一的经历 日本人横井庄一青年时在深山里经历了长达28年的野人生活，在被人发现回国后，只经过了短短82天的时间，就完全恢复和适应了人类生活。 两个案例说明了什么？ 四、家庭环境在教育上的优势 1、家庭环境一般是自然形成的，其成员的构成相对稳定，对人的影响作用相当深刻。 2、构成家庭环境的成员之间关系亲近，有血缘关系，感情上更亲密。 家庭教育的独特性： 最长，最早，最亲。 第三节 家庭教育和个人成长 一、胎教对孩子的影响 孕妇好的精神、情绪和行为。 胎教的方法： 音乐胎教、语言胎教、抚摸胎教、 艺术胎教、光照胎教等。 二、婴儿的家庭教育 抚摸、亲吻、照顾、情感交流。 案例：“设施病” （缺乏母爱。母爱是人生教育的第一课。） 三、幼儿的家庭教育 教育和训练：人的脑细胞大约有140亿个，其中70-80%是在三岁以前形成的。 宋代张载：“勿谓小儿无记性， 所历事皆不能忘”。