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第二单元口语交际教案
劝告
●○任务分析
本单元“口语交际”部分要求学生学会“劝告”。 劝告是人际交往中常见的一种口语交际形
式,是一种由心理置换到心理相容的说服过程。 劝告要讲究一定的技巧, 方能达到明辨是非、告之以理、导之以行的目的。劝告时,双方应是处在平等的地位,决不可以以势压人,以理
压人,要心理相容,让对方口服心服。
●○活动目的
了解什么是劝告并学会劝告
●○活动设计
① 首先自渎短文《劝告》 ,了解什么是劝告,掌握劝告的技巧。
② 创设情境,让学生来表演,学会劝告。
●○课时安排
一课时
●○活动过程
导入
楚庄王想攻打陈国, 使人去探听陈国的情况。 使者回来说: “陈国不能攻打啊! ”楚庄王说;“为什么?”使者回答说:“陈国的城郭很高,护城河很深,物资积蓄得很多。”
宁国却认为陈国是可以攻打的。 他对楚庄王说:“陈是一个小国, 却积蓄很多,说明赋税多
剥削重, 那么人民肯定怨恨在上位的了! 城郭很高, 护城河很深, 那么人民肯定筋疲力尽了!
起兵攻打它,陈国是可以轻易到手的。”
楚庄王听从了这番劝告,于是攻占了陈国。
教师小结: 宁国运用归谬推理, 抓住使者的话,从中引申出与现实相矛盾的判断, 有力地劝
告楚庄王可以攻打陈国。 今天, 我们就来聊关于“劝告”的话题, 现实生活中,当我们碰到
不同的情况,不同的情境,我们该怎样学着劝告呢?
创设情境,让学生准备并表演
1.学生用简要的语言创设出需要劝告的事。
2.小组交流解决,并选择出最棘手的一件事准备全班交流。
3.小组合作选择他组的一件事,讨论交流解决,准备情境表演。
4.全班交流、评价。
(明确: 老师作为合作者参与者也可加入某组讨论, 并也可提出自己棘手的难以解决的事。 )
参考问题:
1.王华和李明是同桌,一次,两人为了桌子的“三八线”问题发生了激烈的争吵,作为同
学的你,该如何劝告两人和好呢?
2.小丽参加了班上组织的“一帮一”活动,每天帮同学小萍补一小时英语。小丽母亲得知
这件事后, 坚决反对,理由是这样会影响小丽的成绩。如果你是班长, 你会怎样去劝告她母
亲呢?
3.李大爷是幸福花园 1 幢 102 室的居民,平时好清静且入睡时间较早;楼上的小丁是位开
朗好热闹的小伙子, 平时总有许多朋友来他家串门,有时会玩到很晚。 为此, 楼上楼下没少交涉过。有一天,矛盾达到了“白热化”。 此时,作为本幢居民的你, 会怎样去劝告双方呢?●○活动小结
通过师生互动, 学生为主体的共同体验, 引起了学生对学习的兴趣, 真正让学生明白了什么是劝告,以及劝告在生活和工作中的重要性。
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