六年级上册音乐教案第4课 歌曲《歌唱二小放牛郎》｜花城版 .docxVIP

《歌唱二小放牛郎》教学设计 教学目标：?? 【过程与方法】 1、引导学生进行听赏——学习——表演，感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。 2、引导学生用不同的方式（朗诵、舞蹈、歌唱等）进行歌曲表演，培养其丰富的创作能力和表现能力。 【知识与技能】 1、能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象， 2、能够和同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。 【情感、态度与价值观】 1、初步了解中国的抗日战争，激发其爱国主义思想。 2、了解歌曲内容，抒发对二小的敬佩和怀念之情。 教学内容： 本课内容是花城出版社五年级下册《走进音乐世界》第8课中的唱歌部分的歌曲《歌唱二小放牛郎》和听赏部分的表演合唱《歌唱二小放牛郎》，这首歌曲是半个多世纪以来广为传唱的叙事歌曲，曾经感动了无数人。歌曲曲调优美动听，感情容量大，是一首多段体讲述性歌曲，具有很好的教育性思想性。 教学重、难点： 演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》, 感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。选定正确的演唱情感、速度、力度。 教学对象： 五年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是他们对音乐的要素力度、速度、节拍、节奏的听辨能力还比较弱，以及音乐审美能力的加强。 教学策略、方法与手段： 1、教学采用视、听、唱、说、演相结合等手法，充分调动学生的感官感受歌曲节奏、力度、速度和优美、悲凉的情绪。 2、歌曲中一字多音处，让学生采取先放慢速度视唱歌谱的方法，将旋律连贯演唱再用原速度演唱歌曲，帮助学生解决一字多音演唱的困难。 3、针对歌曲中较长的乐句，教给学生科学的气息支持，使用深呼吸且加以保持的方法。 教具准备：课件、钢琴、音乐 教学过程： 一、组织教学：师生问好！ ··2∕4 · · 1 3 ∣ 5 1 ∣∣ 1 5 ∣ 3 1 ∣∣ 老 师 ∣ 您 好 ∣∣ 同 学 ∣ 您 好 ∣∣ 二、激趣导入 1．认识王二小（出示二小的图片。） 师：“听说你们在二年级就学过关于王二小的课文是吗？谁还记得这个故事的来介绍一下”（点名回答） 2师归纳、简介王二小的故事。（课件播放FLASH视频） 【设计意图：这儿用故事导入，让学生回忆中国人民抗日小英勇王二小的情况，即符合此曲叙事性歌曲的体裁和学生爱听故事这一特点，又符合音乐课要突出音乐性这一特点，通过让学生“看电影”，一下子吸引了学生的注意力，很好地激发了学生的学习兴趣。】 三、聆听乐曲 师：他的事迹在老百姓中广泛流传，他的故事也被改变成了歌曲。现在就让我们一起欣赏《歌唱二小放牛郎》这部音乐作品。（播放课件音乐） 师：听了这首歌之后，大家有是什么感受？ 伤心、悲痛、勇敢、英勇、不怕牺牲（点名回答） 师：听着这么动听的歌曲，老师也想用自己的歌声来赞颂一下王二小。（教师范唱） 【设计意图：通过的听、看多媒体的演唱以及教师的范唱，为学生接下来学习歌曲做准备，多方位的体会歌曲的情感，速度，力度等】 四、学习歌曲 1、请同学们用你喜欢的形式读一读歌词。 2、教师弹琴，学生用“lu”哼唱全曲， 3、教师慢弹歌谱，学生唱歌谱，每次一小节，第一遍听，第二遍唱，弹一句唱一句。 4、教师弹唱第一段，学生跟唱第一段。 5、教师弹奏，学生齐唱第一段。 【设计意图：第一段重点练习，因为这首歌曲共七段，每一段旋律都一样，第一段学会其他也基本学会】 6、那二小到哪儿去了？让我们一起唱唱第二段，教师伴奏。 7、敌人来了，情况危不危急？第三段用什么样的速度和心情来演唱更贴切呢？ 教师用慢悠悠的速度演唱一遍，问：“合适吗？”生“不合适，是着急的，速度快一些”，那请你们用刚才你们说的形式唱唱。 【设计意图：通过教师的范唱，让学生做出判断，找到正确合适的演唱形式。】 8、第四段二小被抓，情况十分危急。说说二小是怎么做的，接下来发生了什么？（点名回答） 生：二小勇敢机智的把鬼子带到八路军的包围圈里，鬼子全部被歼灭了。 师：请你们来重现当时的情景是怎样的，创作表演这一段的故事。 一部分学生上台表演歌曲，另一部分学生演唱歌曲，教师伴奏。 【设计意图：创作表演教学作为一种教学领域，能很好地培养学生的发散性思维，而且能够深化学生对已学音乐知识（速度、力度、情感等相关因素）的理解、运用。强化进一步学习的欲望。】 9、敌人被歼灭了，但是我们的二小也英勇的牺牲了。此时此刻你的心情如何？有什么感受？（痛惜、惋惜、伤心、悲痛）生答 那就请你们用这些感受去演唱第五段，教师伴奏。 10、怀念、歌颂二小，向他学习。一起演唱第六、七段，教师伴奏。 11、歌曲学