3年级上 同步作文分句仿写.docxVIP

三年级上 教材同步作文 分句仿写 第一篇 猜猜他是谁 一、写作目的： 学会写好人物特点。 二、确定主题： 选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。文中不能出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。 你选择的是谁_______________________________。 三、写作技巧： 不同的人物有不同的特点，抓住人物的突出特点进行介绍，就能让人猜出你写是谁了。 1、明显的外貌特点可以算人物的突出特点。可是在我们的生活中，外貌特 点比较明显的人还是比较少的。 2、可以写人物的特长。比如有的同学擅长书法，有的同学会弹钢琴，还有 的同学会打羽毛球，等等。 3、还可以写人物的性格。比如某个同学特别乐观，爱笑。 总结：可以写的人物的突出特点有很多，如外貌、特长、性格、优点等 现在想想你要写的这位朋友，有哪些让你印象深刻的地方？选择一两点写下来。________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4、特点+事例 要把人物特点写好，让笔下的人物显得更活灵活现，可以借助一个典型的事例来把人物特点描写得更清楚。就是在说出了这个人物的特点之后，再举个例子，也就是“特点+事例”的方法。 例如：写某个同学特别爱笑，可以举例说他听了一个小笑话，就能一直笑个不停。 5、通过语言、动作、神态等来表现人物特点 选取了相关事例后，我们还需通过描写人物的语言、动作、神态等来把人物 写得具体、生动。 例如：写某个同学喜欢跑步，通过把他跑步时的动作和神态写清楚，就可以表现出他对跑步的热爱之情。 三、逐句仿写：范文《猜猜她是谁》 1、思路：文章开头，对这位朋友进行了外貌描写，并且按照从整体到局部的顺序。先描写脸蛋，再描写头发，并运用了比喻的修辞手法。 她，长着一张漂亮的鹅蛋脸，头发长长的，喜欢扎一条马尾辫，走起路来摇来晃去，好像上面有一只调皮的小猴子在荡秋千。 2、思路：选择了一个部位——眼睛，进行局部描写，也运用了比喻的修辞手法。 她的睫毛长长的，像两把小刷子，衬得一双大眼睛像清泉一样水灵。 3、思路：点出了外貌的特征——笑，同样运用了比喻的修辞手法。 笑，是她的招牌，一口珍珠似的小贝齿为她灿烂的笑容平添了几分俏皮。 其它参考开头： 1、“老师，他又打我了！他又打我了！”快听！教室里又传来了一阵某人向老师告状的喊叫声，声音大得简直就是“河东狮吼”。 2、我要说的这个人哪，可以用一首歌唱出来：“有一个姑娘，她有一些任性，她还有一些嚣张……” 3、他，脸方方的，就像一块大大的巧克力；眼睛小小的，却和电影里蝙蝠侠的眼睛一样，炯炯有神；挺直的鼻梁让他又增添了一丝小男子汉的气概。可他穿的衣 服老是灰不溜秋的，像抹布似的，跟他的小男子汉气概一点都不搭调。 4、开心果，顾名思义，是一种让人吃后能够开心、快乐的果实，大家都知道它是可以在超市里买到的一种好吃的食品。而今天我要说的“开心果”却与众不同。5、她这个人啊，全班同学是熟悉得不能再熟悉了。她那高高的鼻梁上架着一副眼镜，一双明亮的大眼睛扑闪扑闪的，像一汪泉水。单看这一双眼，就知道她是一位博学多才的人。 6、我们班有一个幽默大王，他的眼睛不大，鼻梁上架着一副棕色的小眼镜；他说起话来总是翘着鼻子，使劲把眼镜往上推；他那张能说会道的嘴，常常说出许多逗得我们乐不可支的话语。 4、思路：此段介绍“她”爱弹钢琴这个爱好，这个特点作者是简要介绍，而对于下文“她”谦虚这个特点则进行详写，详略安排得当。 她很喜欢弹钢琴。只要一有时间，她就会坐到钢琴前练习。功夫不负有心人，因为勤学苦练，黑白琴键就像被她施了魔法似的，发出一串串美妙动人的琴声，格外引人入胜。 5、思路：本段详写“她”的另一个特点。 她是一个十分谦虚的同学。 6、思路：选取典型事例，详细描写了发生在美术课上的一件事。很好地突出了“她”谦虚有礼这一性格特点。并且通过描写对人物的语言、动作、神态，使人物更具体、更生动。 一次美术课上，她画的画美极了，有青青的草地，有绿油油的大树。有漂亮别致的房子，还有一位金发飘飘的公主。我竖起大拇指，夸赞道：哇，你画得真好！我画的跟你的比差远了。”她笑了笑，说：“没有你说的那么夸 张，我画得也不怎么样啊。你画得挺好的，你看你画得很细致，颜色搭配也不错。” 7、思路：段落最后，再次点明“她”的谦虚特点。 哈哈，本来是我夸奖她，她倒反过来夸奖我了，真是一个谦虚有礼的同学啊。 8、思路：结尾运用反问，回扣标题。 她是我的同学，也是我的好朋友。我们一起学习，一起做游戏，一起有说有笑。你能猜出她是谁吗？ 其它参考结尾：