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名师工作坊名师工作坊
“科学性”到“文化味”有多远?
——“数学文化”视角下的小学数学教学探索
江苏南京市长江路小学(210000) 徐 凯
[摘 要]当下的数学教学常以“科学性”至上,以传授理性知识、培养智力为主,却忽视了数学课堂教学的人文性价值,使得学
生在整个学习过程中数学文化品格普遍缺失,造成“有知识,没文化”的现象。从“数学文化”的视角出发,深层次剖析教材中所蕴
含的数学文化内涵;立足于课堂教学
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