道德与法制《我对谁负责 谁对我负责》教学设计.docVIP

教学设计 课题名称 第六课 责任与角色同在 第一框 我对谁负责 谁对我负责 科目 道德与法治 教学年级 八年级 讲课人 核心素养要求： 社会参与是核心素养的重要内容，也是道德与法治课程重要的培养目标。在社会生活 中，学生应该努力处理好个人与社会的关系，遵守道德准则和行为规范，积极主动参 与社会活动，增强社会责任感，实现人生价值。 课标要求： 课程标准（2011版）里相应的部分是“我与国家社会”中“积极适应社会发展”。具 体内容是：“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付 出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民”。 学情分析： 当今社会，社会分工越来越细，只有人人各负其责、各尽其能，社会才能协调高效运 转，个人价值才能得到很好地实现。初中生已经具备一定的责任意识，初步认识到不 同场合、不同角色需要承担不同责任，但是，受认知和生活阅历的局限，初中生的责 任意识还不够强，履行责任的能力不足，有的学生只看到别人和社会对自己的责任， 没有意识到自己对他人和社会也需要主动承担责任。 教学目标： 1.情感态度价值观目标：明确自身应该承担的责任，感悟履行责任的重要性，心怀感恩之心，增强对他人和社会的责任感。 2.能力目标：提高对自己和对他人负责任的能力。 3.知识目标：了解责任的含义及其来源，知道不同角色承担不同的责任。了解对自己负责的表现及意义，理解对自己负责和对他人的关系。 重点：责任的含义与来源，责任与角色的关系。 难点：认识到对自己负责的重要性及如何对自己负责。 教法与学法：情境教学法、自主学习法、合作学习法。 教师准备：有关责任的调查问卷，用作调查学生对责任的了解和布置作业。 教学过程 教师行为内容 学生行为内容 设计意图或资源准备 导入 音频《我和我的祖国》，我和我的祖国之间到底什么关系呢？我们先来认识“我”，引出角色与责任，进入课题—我对谁负责 谁对我负责 说出“我”是谁、 社会角色有哪些。 准备：音频。 由对“我”的认识引出角色和责任。 一、放眼生活看责任 活动：我对谁负责 谁对我负责 在家庭中： 在学校中： 在社会中： 根据提问，说出自己的在家、学校、社会应该做的事，通过父母的责任、自己的责任、老师的责任、自己对朋友的责任意识到责任的来源。 准备：学生在家中和学校的照片。 通过师生的交谈，认识到责任的含义和来源。 二、聚焦人物悟责任 活动：认识医生许向东 （1）许向东是谁？（角色与责任的关系） （2）许向东的负责行为有什么意义？（负责任的重要性） （3）身边还有哪些人为我们承担着责任？ 观看视频，思考问题、根据老师的引导深入理解责任。 准备：《医生许向东》视频。 通过对视频材料的挖掘，明确不同角色承担不同责任，并且根据角色变换调节角色行为；知道很多人在为我们的幸福生活承担着责任，学会感恩。 三、从我做起负责任 活动一：对自己负责 呈现在家庭、学校、社会三个场景，并追问与引导。 根据学案中的情景，自己思考做出选择； 生生合作，交流不同选择。 班级内分享，在老师的引导下进一步思考。 准备：学案，让学生的思考交流有支点。 生生交流增加对自己负责的认识和方法。 通过追问与引导帮助学生做出对自己负责的正确选择、对自己负责与对他人负责的关系。 活动二：畅想未来 设想你未来从事的职业及承担的责任。 视频《我和我的祖国—青春奋斗篇》 设想职业和责任然后分享与交流。 感受个人奋斗与国家发展之间的紧密联系。 通过活动激发学生对理想职业的向往，并树立负责任的意识。 帮助学生树立和祖国发展同呼吸共命运的责任意识。 作业 （扫描二维码） 回顾一次自己认真履行责任的经历，你付出了哪些努力，有什么收获？ 课后扫码完成。 准备：设计问卷。 在授课过程中布置作业。 板书设计：