2023年小学语文专题性作文写人篇《欲扬先抑写人》（课件）.pptx

欲扬先抑学写作;这个老娘不是人，; 欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。 欲扬先抑，可以用一个比喻来说明，如同跳远。只有先蹲下，再起跳，才能跳得远。因此，欲扬先抑可以归纳为三个小技巧。;; “起跳”之前先“蹲下”。 立定跳远的动作，是两手尽量往后摆，身体降低重心，两腿向下弯曲。只有蓄积力量，才能“跳”得高，但是如果重心过低，就没有了起跳的力量。因此，要选好“抑”的内容，它可以是人物的“外貌、爱好、性格、境遇”等，也可以是人物对事（景）的“态度、认识、情感”等。同时，既要把握好“抑”的“度”，不可突破底线。;《“帅”老师》中的片段 一张枯瘦的脸上架着一副厚厚的“啤酒瓶底”，黑黑的面庞，长满了“青春美丽”痘，构成了毫无气质的他。他看上去有二十多岁，教我们语文。他走上讲台，放下书，对我们说：“我姓吴，名帅，担任咱们五年级一班的班主任。”我心想：长得这么难看，还真是“无帅”。 …… 渐渐地，我开始喜欢上了吴老师，和吴老师在一起一点也不觉得紧张，他就像我们的好朋友一样，理解我们，关爱我们，真庆幸我能有这样一位“帅”老师！ 文章先介绍吴老师其貌不扬，给人的第一印象不佳，后又表达了对吴老师的喜爱与赞美，先抑后扬，使人物形象更加突出，给人留下深刻的印象。;一、找找人物的缺点;例：我的爸爸长了一张凶神恶煞的面孔，满脸络腮胡子，在额头还有一道长长的疤痕，看起来非常吓人。小时候爸爸送我上学，有好几次，同学看到爸爸对他“怒目而视”，都被吓哭了，所以，后来都是妈妈送我上学了。;示例1： 龙龙天性顽皮，时常惹祸，老师和同学对他都很不满。;示例3： 小明是个矮个子，两只眼睛溜溜转，一个坏主意就想出来了。他经常想怎样捉弄别人。他把瓜皮果壳塞到别人抽屉里；有时将一口痰吐在地上，然后装作很小心的样子，故意把同学的凳子推到，压在痰上，他再装出好心的样子将凳子扶起来，礼貌地说: “请坐”。; 他是我的同桌。说起他的外表，既不是膀大腰圆，也不是浓眉大眼，可以说是其貌不扬了。他个子很矮，黑瘦黑瘦的。脸略微有点长，本来不大的眼睛显得更小了，而额头颧骨却又十分突出，难怪有些同学给他起了个绰号“祖先”，说白了就是类人猿。 有一次体育课测验跳绳，我虽然刚及格，但已经满足了。他的成绩是良，我去祝贺他。天呀，他还在练跳绳呢！我看到他紫色的脸上，汗珠像断了线的珠子似地往下落，嘴里“呼哧呼哧”地喘着粗气。我狠狠地对他说：“你不要命了！考了良还练什么？”他用手捂着胸口，好半天才断断续续地说：“我要的是优。”听到这里，我很惭愧。是呀！我所缺少的不正是这点吗？我开始佩服他那种永不满足、自强不息的精神。;三、找找人物优点;练习：找一个自己熟悉的人，想想他身上有什么缺点和优点。采用欲扬先抑的手法写篇作文。;①优点缺点要明确。 A写人前，先在草稿纸上分别列举人物的缺点和优点。 B写作时，在作文前半部分先展示人物的缺点（抑），多以外貌、习惯、心理感受（态度）等描写为主进行刻画。 C在作文后半部分重点展现人物的优点、精神、品质等。;②抑扬转变要自然。 A由抑到扬不要猛然转变，中间要有适当过渡的句子。 B在文章前半部分设好必要的伏笔。 C通过一事多环节或几件事，逐步完成对人物“差评”到“中评”再到“好评”的转变过程。如：不满——好感——欣赏;作用：采用这种手法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明的对比，读者在阅读过程中会产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。;范文欣赏;到了第二天，为了不让他看见我，我便绕了路去上学。放了学，我看见他的东西还在那里摆着，人却不见了。 一连几天，我都没有去拿那双鞋。 “来喽！补鞋喽……”不久后的一天清晨传来这熟悉的吆喝声唤醒了我，使我很快没有了睡意。我起床往窗外一看，老人仍然在那儿补着鞋，他看起来更加消瘦了，脸色好像也更苍白了。（和前面的外貌描写做呼应）此时，我的眼睛湿润了，不知是因为老人的辛勤，还是为自己捉弄他的行为感到羞耻。我再也看不下去了，急忙冲下楼去取那双鞋。他一见我就说：“孩子，你的鞋我已经补好了，这几天总不见你来拿，是忘带钱了吧？呵呵，没关系，我帮你们学生补鞋是不要钱的，拿着，可得好好读书啊！”听完他的话，我越发地羞愧。手捧着这双鞋，我仿佛看到了老大爷日夜辛劳的身影。 “来喽！补鞋喽……”我永远忘不了这吆喝声。这美妙的声音让我懂得了尊重，学会了做人。（结尾升华，深化主题）