幼儿园课件：《幼儿园游戏化歌唱教学：歌唱不仅仅是唱歌》.pptx

幼儿园游戏化歌唱教学 歌唱不仅仅是唱歌 分享人：邓诗 林英 新作品教学的主要方法 从动作开始的设计 从游戏开始的设计 从副歌开始的设计 从歌词创编开始的设计 从情境表演开始的设计 从故事讲述开始的设计 从歌词朗诵开始的设计 从填充式参与开始的设计 从无意义音节玩唱开始的设计 3 基本流程 够用的 1.幼儿倾听 2.合拍做动作 教师范唱 “味精” :更高、 更适宜的挑战 从动作开始的设计 《剪刀石头布》 剪刀石头布 剪刀石头布 一把剪刀 一块石头 变成小白兔 从副歌开始的设计 《小木马》 我要骑着那小木马 骑着木马走天涯 北京看故宫 杭州看西湖 西安去看兵马俑 木马木马，笑哈哈 火车也追不上它 木马木马，笑哈哈 飞机也追不上它 从歌词创编开始的设计 《变身小动物》 眼睛眨一眨 胳膊动一动 小鸭子叫三声 嘎嘎嘎 从游戏开始的设计 《大西瓜》 大西瓜，真好呀 各个都想吃 大家分，切开它 味道顶呱呱 每8拍转换1次； 共转换1次； 独立；双手同。 每4拍转换1次： 共转换3次； 独立；双手同 每2拍转换1次； 共转换7次； 独立；双手同 层次四 层次五 每1拍转换1次；共转换15次；独立；双手同 每8拍转换1次；加双人分角色配合 层次六 层次七 每4拍转换1次；加双人分角色配合 每2拍转换1次；加双人分角色配合 层次八 每1拍转换1次；加双人分角色配合 团体律动游戏范例一 层次九 每8拍转换1次；双人分角色配合；加双手不同 层次十 层次十一 层次十二 每4拍转换1次；双人分角色配合； ；加双手不同 每2拍转换1次；双人分角色配合； ；加双手不同 每1拍转换1次；加双人分角色配合； ；加双手不同 空间流程 从填充式参与开始的设计 从歌词朗诵开始的设计 1 2 3 4 5 6 7 8 9 从无意义音节玩唱开始的设计 从情境表演开始的设计 游戏化音乐教学 欣 赏 韵 律 歌唱 奏 乐 游 戏 化 音乐教学 音乐游戏 关注学科的整体性 尊重个体差异 培养学习品质 理解学习方式和特点