高中英语语言点的划定与讲解.pdfVIP

教研园地

JIAOYANYUANDI

许燕

对于高中学生特别是高三教师以当下人人都有手机，人课是否全面，学生的困惑是否

学生而言，课本上的重点单词人都能上网这一生活事实为都有考虑到？还有哪些不足？

是不能草率处理的，黑体单词例，一句话就能解释清这两个（2）课堂的实施节奏是否与之

不仅要熟记于心，而且其构成词的用法。Nowadayssince前自己所料想的一致？课堂内

的习惯搭配、特殊用法都要在mobilephonesareavailable容安排太多抑或是太少？难易

复习单词时熟练掌握。如何对toeveryone，everyonehasac⁃程度是否合适？（3）课堂的导

语言点进行讲解呢？cesstotheInterneteasily.在讲入是否有吸引力？提问是否能

一、给语言点讲解划定规解concern一词用法时，举的例够让学生都积极参与？有何败

则的圈圈子就是学生本身能感受到的。笔？如何改？有何亮点引起全

语言点是单项选择、完形（1）Parentsshowgreatcon⁃班积极参与？（4）教学重点和

填空、任务型阅读的重要考点，cernfortheirchildren’sstud⁃难点是否突出？教授方法或者

也是构成作文的基本要素。如ies.（2）Peopleareverycon⁃教学策略是否易于理解？如若

M4U1：persuadeVt.说服，劝cernedabouttheweatherand不懂该如何分析？（5）课堂教

说，使信服。我们就要想到它foodsafetynowadays.学中的语言是否做到鼓励学

的用法，persuadesb.todosth.2.语言点的讲解尽量时代生，是否伤害到学生的积极

/persuadesb.intodoingsth.同化。现在的学生思想开放，他性？（6）是否及时发现学生提

时还要想到它的派生词：per⁃们对外面的世界充满了好奇。问中的闪光点并点拨？（7）教

suasive。教师可以先融入学生如果教师在讲解语言点时，给学设计中问题的设计是否合

的语言点的世界，一定要有耐学生的例子还是10年前的，那理？是否从多方面多角度去考

心地慢慢带他们去感受教师对当然有点out了，也就不能怪学虑的？设计的问题是否考虑到

语言点的节奏规则。这其实就生不感兴趣。比如，模块一的学生的不同水平？（8）教学目

是先画圈圈。第3单元学到了effect这个词，标评估考核试题训练是否到

二、给语言点讲解更多的在讲解其用法时，教师举了马位，是否设计合理？

“爱”云的例子：JackMahasa作家三毛说过：每个人心

在语言点的讲解中，怎么greateffectonpeople’sshop⁃里一亩田，用它来种什么？种

给“爱”呢？pingstyleinChina.Heisa桃种李种春风，开尽梨花春又

1.语言点的讲解尽量生活bighitthesedays.只要教师做来。其实，高中语言点讲解也

化。讲语言点时，免不了要举个有心人，能及时把当今社会是一亩田，用它来种什么？在

例子。如果教师举的例子恰好生活中的重大事件或新闻人物给的圈圈里，种学生对英语的

贴近学生的生活，就能引起学与语言点教学联系起来，就会爱之树。

生的共鸣，他