人教版三年级下册美术单元作业设计-(优质版10页).docxVIP

人教版三年级下册美术单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

美术

三年级

第二学期

人教版

“造型”基

本技巧

单元

组织方式

重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

《“造型”基本技巧》第一课时

重重复复

2

《“造型”基本技巧》第二课时

曲曲直直

3

《“造型”基本技巧》第三课时

平平稳稳

二、单元分析

（一）课标要求

本单元内容在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中属于“造型·表现”学习领域的内容。学生通过观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用重复、对比、变化、节奏、对称、均衡、统一等

形式原理，结合绘画、拼贴、剪纸等方法进行造型活动，增进想象力和创新意识。

(★以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准（2011年版）》中相关内容：（1）课程基本理念：注重创新精神，充分发挥每个人的主体性和创造性，特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体的成果。（2）课程设计思路：“造型·表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。（3）课程目标中关于“造型·表现”学习领域分目标的内容描述。（4）课程内容中第二学段关于“造型·表现”学习领域目标、学习活动建议、评价要点的内

容描述。）

（二）教材分析

本单元为《重重复复》《曲曲直直》《平平稳稳》三课内容组成的一个小单元，主要目标是使学生学习和了解形的变化规律及在设计中的作用和意义，并与

自然和生活发生联系与思考。

《重重复复》一课，教材中所选取的相关图片资料，不仅能直观、生动地展示学习重点，更能体现本次美术活动与社会、生活的联系，使学生深受启发。任选绘画、拼贴或其他方法进行表现，有利于学生不同个性和能力的发挥，以体现

他们丰富的想象力和创造力。

《曲曲直直》一课，是在低年级了解点、线、面等基本美术造型语言的基础上，对曲直不同形态的线条做更深入的了解和运用。教材中选择了大自然及生活中不同状态的直线与曲线图片，引导学生感受直线的明快、简洁、力量感，曲线

的柔和、流动、轻快感。

《平平稳稳》一课，结合三年级学生的认知规律，寻找生活中的对称与均衡现象，通过认识与实践，进行简单的造型游戏，使学生掌握对称与均衡的形式法则，感受“平稳”的画面美感。教材中提供了中国画、油画等不同表现方法的欣赏作品，通过分析比较对称与均衡的构图方法，让学生充分感受到多种艺术形式

所表现的美。

（三）学情分析

三年级的学生正处在从“游戏性自我表现”到“表达性自我表现”的过渡阶段。课堂表现是在“尝试”“观察”（第一学段特点）的基础上，需要适当的技能技巧做为支撑，逐渐学会运用美术基础知识和基本技能去表达自身的感受。本单元的内容对他们来说既熟悉又陌生，要求学生对重复、曲直、平稳做更深入的了解和运用。由于学生的学习水平和能力有区别，可能会影响到学生对“造型”

特点的理解和运用，教师在教学过程中和学生实践时可以有针对性地加强指导。

三、单元学习目标与单元作业目标

序号

单元学习目标

单元作业目标

水平层级

1

认识重复现象，感受其

在生活和自然中的独特魅

力，了解重复在艺术表现中

以“重复排列”作为设计元素，用绘画、拼贴、剪贴等制作

方法，表现有重复规律的图案。

理解、运用

的作用。

2

感受曲线和直线传递给我们的不同视觉效果及

在画面中的作用。

了解如何运用曲线或直线材料，以绘画、剪贴、拼摆等方

法表现有创意的作品。

理解、运用

3

观察生活中的对称与

均衡现象，理解对称与均衡的原理，掌握对称与均衡的

构图方法。

通过观察、分析、探究、实验等方法掌握对称与均衡的形式特点，运用绘画、拼贴、剪纸等表现手法进行简单的造型创

作。

理解、运用

四、单元作业设计思路

结合美术学科课时所占学校周课时比例，本单元按3个课时作业进行设计。学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到巩固单元学习目标的目的。在每个课时的学习过程中，结合单元作业进行实践练习，体验造型活动的乐趣，敢

于创新与表现，促进学生掌握“造型”的基本方法，产生对美术学习的持久兴趣。

单元作业的内容设计要便于教师通过对学生学习过程和结果进行分析，进而掌握学生单元学习目标的达成情况，帮助教师调整课堂教学方法、内容容量、教

学进度等。

在尊重学生学习水平、学习能力差异性的基础上，按不同难度设计单元作业内容。学生可根据自身学习情况选择难度适当的作业完成。体现分层设计、分类

指导的教学原则。

五、课时作业

第一课时重重复复

课时作业目标：

以“重复排列”作为设计元素，