修饰工作表说课稿.ppt

《修饰工作表》教学内容及教学对象说教法学法设置情境，导入新课新授知识新授知识新授知识归

纳

总结

*八年级信息技术说课稿说教学内容、对象说教学目标及重、难点说教学内容的意义学情分析说教法学法说教材说教学方法说教学过程设置情景，导入新课学习与活动教学总结教学内容：《修饰工作表》是宁夏教育厅教研室编，由电子工业出版社出版的初中八年级信息技术下册第四模块《用计算机处理数据》教材中第三单元《编辑和修饰工作表》第3节的内容。教学对象：八年级学生教学内容的意义《修饰工作是》是增加工作表的艺术效果，是对工作表进行锦上添花的过程。让学生明白：修饰单元格区域的目的就是：用表格清晰表达数据信息，使信息看上去一目了然；通过修饰工作表，体会表格所蕴含的独特魅力，感悟修饰工作表对信息表达的作用，提升学生信息素养。教学目标1、知识目标①掌握为单元格设置边框和底纹的方法②了解为表格自动套用格式的方法2、技能目标①通过练习操作操作培养学生的实际操作能力②通过任务驱动，培养学生自主探究的学习能力3、情感目标①通过对表格的美化培养学生的审美能力②通过与他人的协作学习，培养学生良好的学习品质教学重点难点重点：掌握单元格底纹和边框的设置技巧，学会取消设置的边框和底纹难点：隐藏表格中数据行、列的方法和技巧学情分析本节课是对八年级的学生进行教学，通过七年级下册《文字处理》第五节《制作表格》内容的学习，学生已经接触到如何修饰工作表，Word与Excel同属于Office办公软件，在某些菜单命令的使用以及对表格对象的调整与修饰的设置方法与技巧上都基本相同，在此基础上，学生已经有了一定的知识储备。在之前，学生也已学习完课本前两个单元的内容，对Excel表格已经有了基本认识，并且通过本单元前两节的学习，学生已经初步掌握修饰工作表的方法。所以，学生学习新知的难度降低了。教法：根据教材内容、教学目标和学生的实际情况，以“对比引入法”、“任务驱动法”为主、“辅导帮助”、“评价交流”为辅的教学方法来开展教学活动。学法：学生通过自主探究，动手实践，以达到掌握知识的目的。以充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，使学生变被动学习为主动学习、愉快的学习，提高上课效率。1、观察思考：通过电子教室传播:相同内容的工作表，一个是没有美化的,另一个经过美化工作。2、提出问题：请同学们说一说两个工作表你更喜欢哪一种？说一说你喜欢的理由？3、归纳结论－引出课题根据学生的回答，教师归纳结论，引出本节课的课题――修饰工作表通过“做老师的小助手”环节学生自主探究，以小组抢答的形式学习课本“做一做”模块第一步到第五步的内容，培养学生自主探究，自主学习的能力，在完成“做一做”过程中，处理课本两个“小博士”的内容。做一做“自主探究法”—培养学生自学并完成任务的能力。“演示法”—学生可以直观的看到操作过程从而加深记忆。展示经过美化但不能有效表达数据信息的工作表“初二（5）班成绩表”，让学生分析其不足之处，提出问题：怎样修改或取消为单元格设置的边框和底纹？讲解课本P50“小博士”中给单元格区域添加边框的方法，讲解修改、取消设置好的边框和底纹，查缺补漏，培养学生的审美能力，评价能力，为学生树立美化工作表对表达数据信息所起到的作用。“点拨”环节：提高与创新提出问题：如何让表格只显示四科成绩？学生自学课本P52页“做一做”的第六步，教师做小结，讲解P52页的“小博士”。接着学生进行“做一做”第七步的完成，教师小结，处理P53页的“金钥匙”“自学法”—培养学生在读书过程中获取有用及重要知识信息的能力。知识窗新授知识“自学法”—培养学生在读书过程中获取有用及重要知识信息的能力。“任务驱动法”—培养学生在任务驱动下独立完成布置任务的能力。学生阅读“知识窗”内容的“自动套用格式”，完成课本P55页第8题。通过本节课的学习，同学们学会了设置表格内容的格式，并会为表格添加边框和底纹，用丰富的颜色清晰地表达了数据信息，体会到了颜色表达信息的独特魅力。相信同学们今天一定会有收获。*