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学前游戏理论与指导单选题修订版

IBMTstandardizationoffice【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】

浙江电大《学前游戏理论与指导》机考复习题

1.“儿童有权享有休息和闲暇，从事于儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术活动。”1989年11月20日通过的()第31条明确规定儿童不仅有发展权、受教育权，而且还享有游戏的权利。《联合国儿童权利公约》

2.“猴山建筑”游戏很有特色，各组游戏结束后保留现场，教师带领全体幼儿来参观猴山，请扮演建筑工人的幼儿介绍设计和建造方法，让小朋友提意见。这种讲评方式是()。现场评议

3.“老狼老狼几点了？”“三点了”“老狼老狼几点了？”“天黑了”。这种体育游戏起动信号的设计方法是()。问答法

4.“老猫睡着了，小猫再出去玩；老猫醒了一叫，小猫就回来。”这个小班体育游戏的规则就是游戏的内容。√

5.“能认识高低、宽窄、厚薄、轻重、长短、前后等，会选择利用结构材料能较正确地建构物体，会看平面图，能和同伴合作共建一组主题建筑”，是()结构游戏的教学目标。中班

6.“你变我也变，看谁反应快。”这个游戏训练的是幼儿的()。提高注意转移能力

7.“谁能看得清”，这个游戏是教师手里随意拿5个以上的黑棋子，摊开手掌1秒钟左右收回，请幼儿说出是几颗棋子。这是训练幼儿()的游戏。扩大注意范围

8.“小孩小孩真爱玩”的游戏，要求幼儿以同样的动作到达某一地点，完成同一任务后

再跑回来。这个体育游戏适合()幼儿。小班

9.“小兔乖乖”、“猫捉老鼠”的体育游戏是采用()来构思体育游戏情节。

故事借鉴法

10.“在结构游戏中没有一定的游戏目的，对搭建的动作感兴趣，常常喜欢把结构元件垒高，然后推到，如此不断重复，从中体会乐趣。”这是()幼儿的特点。小班

11.“争办奥运会”是一个从现实生活事件中提炼游戏主题素材，构思游戏情节的方法，这种方法是()。事件提炼法

12.4岁和大部分5岁幼儿处在()。初期绘画游戏

13.把收录机的音量调得很低，播放一段故事，要求幼儿能从微弱的声音中听出故事的意思。这是()的游戏。发展注意稳定性

14.把玩球活动构思成“运西瓜”、“赶小猪”等，把走平衡木构思成“过小桥”、“走

钢丝”，这是构思游戏情节的方法是()。器械相关法

15.编谜语是一种有效的描述性游戏形式，适合()幼儿进行。大班

16.侧重于培养婴儿各种基本的动作技能，促进婴儿手眼协调能力的发展，增强体质，形成活泼开朗性格的游戏是()。活动游戏

17.触摸辩物游戏以(

)为主要构思，通过游戏丰富幼儿的触觉经验，加深幼儿对物体的大—小，长—短，圆——多角，光滑—粗糙，软—硬，冷—热等性质的触觉认识，提高幼儿通过这些性质、特征来识别物体的能力。摸一摸

18.从社会性发展水平的角度来划分儿童游戏的阶段，3岁左右的幼儿属于()阶段。平行游戏

19.大约在(

)，幼儿开始能够依靠对事物感知留下的表象，在数词与物体数量之间建立逐渐稳定的联系。4-5岁

20.第一个试图建立幼儿游戏体系的教育家是()，他为幼儿编制了多种游戏，还制作了一套玩教具，取名为“恩物”。福禄贝尔

21.动态的辨色游戏主要是通过色彩的合成与分解，让幼儿知道颜色会变化，了解一些色彩组成的规律。如把黄色和蓝色的颜料水混合在一起，水的颜色就会变成绿色。这个游戏利用的是()原理。色的合成原理

22.动态的辨色游戏主要是通过色彩的合成与分解，让幼儿知道颜色会变化，了解一些色彩组成的规律。如让幼儿搜集一些彩色玻璃纸，做成有色眼镜，让幼儿戴上眼镜，说说观察到了什么，不同颜色的眼睛，会产生什么不同。这个游戏利用的是()原理。色的叠加原理