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《语言学导论2》教学大纲

课程代码

课程名称：语言学导论2

开课学期：6

学分/学时：2/32

课程类別：选修课

适用专业/开课对象：英语（师范）/三年级本科生

先修/后修课程：综合英语I-IV，英语语法，英语语音，语言学导论1

一．课程性质、教学目标和毕业要求

《语言学导论2》是《语言学导论1》的延续和发展，为英语专业的一门专业选修课程。课程旨在进一步夯实学生的英语语言学理论基本知识，熟悉现代语言学的主要流派，掌握语言系统内部语言学各分支之间的关系和各分支的重要概念和基本理论，了解语言学在其它学科领域的应用。通过本课程的学习，学生可以从不同的角度了解语言，了解有关语言问题的最基本研究方法、研究领域、概念范畴，掌握语言的本质、功能、结构以及语言的存在和发展规律，提高学生对语言的社会、人文、经济、科技以及个人修养等方面重要性的认识，培养语言意识，发展理性思维，拓宽思路和视野，初步具备用科学方法分析语言事实和语言现象的能力。

其具体的课程教学目标为：

课程教学目标1：了解和掌握语言学的基本知识，了解语言的本质、功能和机制，并掌握语音、词汇、语法、语义、语用规律；认识语言与社会、文化、思维、认知等的关系。

课程教学目标2：培养语言意识，善于观察和思考语言现象，提高语言使用能力；学会收集和分析语料，初步了解如何进行语言研究，为进一步的语言学习和语言教学研究奠定基础。

课程教学目标3：了解语言学研究在外语教学中的应用，促进英语学习、发展英语学科教学能力。

本课程重点支持以下3个毕业要求指标点：

毕业要求指标3-1：系统掌握英语专业的知识技能和相关理论，了解本专业的最新成果和发展趋势。具备良好的听、说、读、写、译的技能。掌握英语语言教学的基本理论和技能，了解英语教学理论和实践的现状与发展趋势。

毕业要求指标4-1：对英语学科相关知识有一定的了解，并能结合英语专业课程与教学论的相关知识进行理解和运用，进而形成英语学科教学能力。

毕业要求指标4-2：能够根据英语课程标准的要求，基于以学习者为中心的教学理念，进行教学设计、教学实施、教学评价与反思，有效指导教与学的过程。

本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如表1-1所示：

表1-1课程教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系

课程教学目标

践行师德

学会教学

学会育人

学会发展

师德规范

教育情怀

学科素养

教学能力

班级指导

综合育人

学会反思

沟通合作

1-2

1-3

2-1

2-2

3-1

3-2

4-1

4-2

5-1

5-3

6-1

6-2

7-1

7-2

8-1

8-2

课程目标1

M

M

课程目标2

M

L

课程目标3

H

二．教学内容

本课程理论教学共32个学时，包含6章。

教学章节

支撑教学目标

教学活动

学时安排

第七单元：语言变化

教学目标1

教学目标2

教学目标3

语言的历时变化

语言变化的主要成因

历史语言学的基本内涵

4

第八单元：语言与社会

教学目标1

教学目标2

教学目标3

语言变体的定义、类别和特征

英国、美国、中国的标准语及地域方言

社会方言的构成

语域的分析框架

6

第九单元：语言与文化

教学目标1

教学目标2

教学目标3

语言与文化的关系

萨丕尔.沃尔夫假说

文化差异的语言表征

6

第十单元：语言习得

教学目标1

教学目标2

教学目标3

母语习得基本理论

儿童语言发展的环境

儿童语言发展认知规律

6

第十一单元：第二语言习得

教学目标1

教学目标2

教学目标3

母语习得与第二语言习得之间的联系

对比分析与错误分析

二语学习模式和输入假说

6

第十二单元：语言与大脑

教学目标1

教学目标2

教学目标3

神经语言学的基本介绍

心理语言学的基本介绍

4

总计

32

表2-1理论教学环节教学章节、教学目标、教学活动及学时安排

三.教学方法

本课程采用启发式、交互式教学方法，以达到符合毕业要求指标点的教学目的。

表3-1课程毕业要求、教学目标和达成途径

毕业要求指标

课程教学目标

达成途径

3-1：系统掌握英语专业的知识技能和相关理论，了解本专业的最新成果和发展趋势。具备良好的听、说、读、写、译的技能。掌握英语语言教学的基本理论和技能，了解英语教学理论和实践的现状与发展趋势。

教学目标1

教学目标2

教学目标3

课堂讲授和讨论：通过课堂教学与讨论，使学生能初步了解或掌握语言学的基本知识，了解语言的本质、功能和机制，并掌握语言的语音、词汇、语法、语义规律；体会和领悟人类语言是一个复杂但仍有规可循的、迷人的心智系统。

4-1：