高中语文必修上：一 记录家乡的人和物的写作-教学课件.pptx

“家乡人物志”的写作册别：必修上学科：高中语文（人教版）

教学目标1.掌握理解“志”的内涵。2.提炼撰写人物志的知识。3.学习撰写人物志的方法，尝试撰写人物志。

一、理论把握：掌握什么是“志”“志”是古代文体一种，也是记的意思。“风物志”是对家乡风光景致、特殊物产、地方习俗、信仰禁忌等如实介绍的文章。以记事为主，他的特点是篇幅短小，千字左右。“人物志”是记载一方典型人物的生平、生活、人格、精神等的资料，是地方志的重要内容，对后人研究历史和时代的变迁具有重要意义。

①思考与发现：在你的家乡文化生活中有哪些著名风物？有哪些历史名人？或者在你周围有哪些身怀绝技的平凡人物？②查阅与访问：阅读《xx市非物质文化遗产名录》和地方志、文献资料、诗词作品，开展访问，走访博物馆图书馆，了解家乡风（人）物的前世今生。③讨论与交流：小组充分讨论并派代表进行全班交流。城市发展、非遗名录、风俗节日、红色文化、家族文化、建筑文化、旅游文化、美食文化、民间游艺、企业文化、文化遗址、中医文化、已故历史名人……二、发现之旅：家乡风（人）物知多少

二、发现之旅：家乡风（人）物知多少

（一）人物入志标准第一，本籍为主，兼收客籍。从人物归属地来看，家乡人物志只能记载家乡本地人物，一般不得收录他乡之人。第二，古今皆收，详近略远。从人物所处时代来看，以家乡近现代人物为主，古代人物为辅。家乡人物志具有“存史”“资治”“教化”功能，近现代人物更具有教育意义。第三，正反兼收，正面为主。从人物类型来看，以正面、积极的先进人物为主体，发挥人物志资治教化功能。第四，生不立传，突出贡献。人物志遵循“生不立传”的原则。以人物的社会价值为收录与否的唯一标准。位居高位，而碌碌无为，对社会没有贡献之人不能人志，相反，有一技之长发挥积极正能量，做出重要贡献的普通人是可以入志的。三、知识提炼：人物志撰写准备

（一）构思人物写作人物志前，首先要开展访谈法、实地考察法、田野调查法、问卷调查法、查阅文献资料法等多样化的调查，了解人物对家乡所做的贡献，掌握大量翔实、真实、可靠的资料，搜集到以下五个方面内容：(1)人物的姓名、字号、性别、民族、籍贯、家庭状况、家族情况；(2)人物的生卒年月及谥号；(3)人物的学历、简历、职务、政治面貌；(4)人物的贡献功绩和主要事迹；(5)能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。四、写作指津：如何写作人物志

（一）构思人物1.交代清楚人物生平经历开篇叙述人物生平经历和个人真实信息，增强人物志的真实性与可靠性。如《新唐书·列传第一百二十三》：徐旷，字文远，是南齐司空徐孝嗣的五世孙。父亲名彻，曾任梁朝秘书郎，娶元帝女安昌公主为妻。江陵陷落，被俘虏到西方，客居偃师，贫困不能自给。(《新唐书·列传第一百二十三》)【简析】传记开篇简明扼要交代人物的姓名、字号、辈分、家族情况，人物真实可信。四、写作指津：如何写作人物志

（一）构思人物2.突出人物独特性格特点人志人物形象不是单一的、片面的，而是立体的、饱满的。人物志既要把握同时代人物的共性，更要突出人物个性和独特性格特点，将人物写得活灵活现、鲜活生动。如《吾粲传》：黄武元年，吾粲与吕范、贺齐等人一道率领水军在洞口抵御魏国将领曹休。正好遇到天刮大风，各船的缆绳都被吹断，有的船只漂到岸边，有的翻倒沉没。落水未死的兵卒都攀附着船舷大声呼救，船上的其他官兵都怕人多使船倾覆沉没，都用戈矛撞击水中兵卒，不让他们上船。只有吾粲与黄渊让船上的人将落水者拉上船，左右将士认为船只超载定会沉没，吾粲说：“船沉了，我们就应一起去死！别人陷入绝境，怎能抛弃他们呢？”吾桑与黄渊救活的有一百多人。……赤乌中，遭遇两宫事变，孙权想废掉太子孙和，然后立鲁王孙霸为太子，朝中官员各自支持一方。吾粲仗义执言，阐明嫡庶之分，违背孙权的想法。吾粲被孙霸、杨竺等人进谗言陷害，被逮捕入狱处死。陈寿评论说：吾粲遭遇厄难，因为正直而丧生，可悲啊！（选自《三国志·吴书·吾粲传》）【简析】《吾粲传》重点选择吾粲挽救落水未死的兵卒和直言进谏忤逆君王的两件事。将船上官兵和朝中官员和吾粲对比，反衬出吾粲耿介、正直、善良的性格特点，人物性格特点鲜明。四、写作指津：如何写作人物志

（一）构思人物3.采用第三人称叙述视角人物志多采用第三人称视角客观叙述人物主要事迹和主要贡献。第三人称叙事视角可以不受时间和空间的限制，能够自由灵活地反映客观内容，人物有比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开描写。如魏瀚《竹轩先生传》：竹轩先生，家里很贫穷，亲自赚取酬金来奉养母亲。母亲性格一向严肃稳重，而对娘家的几个成为孤儿的弟弟妹妹，非常同情关爱……竹轩先生与先父菊庄翁一同缔盟“吟社”，两人意气相投，是莫逆之交。我魏瀚自从退