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《第3课反馈与控制》教学设计
教学内容分析
本节课是2023年浙江教育出版社出版的六年级下册第一单元第3课。本节课由“常见的控制形态”“常见控制形态的区别”两部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点,具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等,提升信息社会责任,综合提升信息素养。
教学目标及核心素养指向
1、掌握反馈的基本概念及其在生活中的应用。(信息意识)
2、理解反馈的控制作用,能够运用反馈控制方法解决简单实际问题。(信息意识、计算思维、数字化学习与创新)
教学重难点
教学重点:
1、掌握反馈的基本概念及其在生活中的应用。
设计原因:了解反馈原理是本节课的主要内容,知识点的渗透需要作为重点内容。
教学难点:
理解反馈的控制作用,能够运用反馈控制方法解决简单实际问题。
设计原因:反馈控制机制涉及较为抽象的原理和复杂的系统分析,而学生往往缺乏实际应用经验,难以直接将其转化为解决具体问题的能力。所以此部分对学生来说难度较高,应作为难点内容。
教学过程
1、情境导入(3分钟)
教师活动
学生活动
情境引入:
讨论:为什么有些控制系统能根据外部条件的变化而自动调整?
学生听教师引导生活中的案例,思考问题后学生讨论,回答提问
设计意图:
激发学生对反馈与控制的学习兴趣并快速进入学习状态。
2、新知讲授(30分钟)
教师活动
学生活动
1:反馈
知识讲解
通过比较输出量和输入量来实现控制系统在预设范围内的输出,反馈在其中发挥了重要的作用。
在自动控制系统中,将输出量通过检测装置返回到输入端,并与输入量进行比较的过程,就是反馈。
以保温电热水壶为例。当水温达到一定的温度之后,将水温与预先设定的温度进行比较。若预期目标已经完成,则自动切断电源,停止加热;反之,再次进行加热。
保温电热水壶控制系统的输入量是设定的温度,输出量是加热后的水温,通过温度检测装置检测输出的水温,将其与设定的温度进行比较,决定是否继续加热。
2:反馈的控制作用
知识讲解
反馈在保证系统正常运行中发挥了重要的作用。
例如,恒温花房自动控制系统可以通过反馈对花房内的空气温度、土壤水分和光照强度进行控制,使其始终保持在设定的范围之内。
以反馈对空气温度的控制为例。恒温花房自动控制系统通过温度检测装置获取室温,并将其与设定的温度进行比较,从而调节系统的运行状态,以达到保持恒定温度的目的。
学生通过教师的讲解,以小组合作的方式,开展探讨交流,完成任务
认真听讲,思考并回答问题:什么是反馈?生活中有哪些利用反馈作用的自动控制系统实例?
结合课本,举例说明反馈的控制作用
设计意图:
培养学生独立思考的能力,提高核心素养。
3、课堂小结(7分钟)
教师活动
学生活动
总结本课内容:
1:反馈
2:反馈的控制作用
课后作业:
举例说明生活中自动控制系统的反馈,并用图示表示。
学生一同回答并梳理知识
设计意图:
帮助学生梳理本节课知识,加深学生对知识的理解。
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