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摘樱桃幼儿园教案5篇
摘樱桃幼儿园教案篇1
活动目标：
1、用绕圈团聚的方法在盘子里添画樱桃。
2、用“小尾巴”的更改表现樱桃的不同形态。
3、培养幼儿敏锐的察看樱桃的本领。
4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
活动准备：
初步接触过绕圈团聚的方法、添画料子人手一份、大圆桌背景、小动物头像、蜡笔。
活动过程：
一、以小松鼠过生日请客导入主题，引起兴趣。
t：小松鼠的生日，请了好多伙伴一起吃饭庆祝，看看请来了谁？（出示动物图片，或让听动物声音猜一猜）
t：数数请了几个伙伴。
二、以小松鼠上菜练习添画樱桃。
1、在盘子里装樱桃（练习巩固）
t：上菜。出示画有两只樱桃的盘子。
t：只樱桃够吃吗？
（1）、用绕圈团聚的方法画樱桃
儿歌：
小樱桃，红又红，一圈一圈又一圈；小樱桃，长啊长，小樱桃长成了大樱桃。
个别幼儿操作，其他幼儿念儿歌
（2）、利用“小尾巴”的方向决议樱桃的不同姿态。
小尾巴，长又长，好伙伴们手拉手，翻翻跟头，弯弯腰，累了躺下睡一觉。
2、我爱好的樱桃
t：帮小松鼠给伙伴送上美味的樱桃。
要求：在盘子里装上各种大小、姿态的樱桃。
幼儿操作，老师巡回引导
（部分速度快的孩子可以鼓舞他们用绕圈的方法装饰盘子四周，或衍生到区角活动中）
环节价值分析
试验用“小尾巴”的更改表现樱桃的不同形态。（站、跳、手拉手、躺等）
三、鼓舞孩子们将樱桃送上“餐桌”，对小松鼠说：生日欢快！
t：比一比谁的樱桃画得最愉快、动作最多。
活动后反思：
1、活动目标的定位要具有全面性。在为小松鼠添画樱桃、送樱桃的过程中，幼儿充分感受到了帮忙他人的欢快。但是，在目标中，情感目标并没有得到体现。因此，我们在关注技能目标的同时，也不要疏忽了情感目标。
2.在为小松鼠送樱桃，说祝福语的时候，我应当出示小松鼠的手偶，让幼儿始终融入在情景中，不要脱离，让手偶的作用发挥到最大。
3、幼儿操作料子的准备要体现层次性，可依据幼儿的个体差别而定。如：在这一活动中，依据小班幼儿的年龄特点，我们总会发现一些不爱动手画画的孩子。针对这些幼儿，我在操作料子的投放上也可做相应的调整，如：本领强、爱画画的幼儿，可直接供应纸盘，本领比较弱、不爱好动手的幼儿，我可预先在纸盘里画上几个樱桃。这样，幼儿更容易体验到成功的喜悦。
2、美术活动的形式要具有多样性。如：这一活动中，我可用彩泥替换蜡笔绕圈和添画小尾巴，这样效果会更立体，幼儿兴趣也会更大，活动形式也不会显得单一、刮蜡、水粉、炫彩棒都是我在以后的美术活动中可以见鉴使用的形式。
小百科：樱桃果实可以作为水果食用，外表色泽鲜艳、晶莹美丽、红如玛瑙，黄如凝脂，果实富含糖、蛋白质、维生素及钙、铁、磷、钾等多种元素。
摘樱桃幼儿园教案篇2
活动目标
1．察看樱桃，了解樱桃的外形特征。
2．试验用手指在宣纸上点画出樱桃，感受宣纸的独特质感。
3．能够耐性细致地一一对应进行点画。
活动准备
1.樱桃实物、樱桃图片，画有盘子和樱桃柄等内容的作业纸人手一张。
2．相关的国画图片、国画颜料。
活动过程
1．欣赏樱桃实物或图片，了解樱桃的外形特征。
老师：老师今日带来了一盘好吃的，你们看是什么？樱桃长什么样子呀？（红红的，小小的，圆圆的，还有一个细修长长的柄）
2．鼓舞幼儿试验用手教导呵樱桃。
（1）老师：红红的樱桃真好吃，还有一些小伙伴也想吃，可是他们的盘子里只有樱桃柄，没有樱桃，我们来给它们添上樱桃吧。一个柄上结几个樱桃呢？
小班的活动常常需要老师的支持和引导。老师供应画好樱桃柄的作业纸，一是帮忙幼儿巩固一一对应的概念，二是帮忙低龄幼儿解决构图困难的问题。
（2）老师：用我们的手指，轻轻地亲一下红颜料，然后再亲一下纸，注意要亲在樱桃柄的下面。给盘子里添好樱桃后要用桌子上的小毛巾擦擦手。
3．欣赏、评价。
老师：你最想吃哪幅画上的樱桃？
评价应偏重于画面上否干净乾净，点印樱桃的位置上否恰当。
4．幼儿品尝樱桃，结束活动。
评析：手教导画活动对小班幼儿来说难度不大。幼儿在画有背景的作业纸上进行添画，一方面可以潜移默化地感受国画独特的美感，同时也可以通过接触初步感受宣纸的独特质感。在此基础上，还可以延上进行仿佛的“美丽的梅花”、“紫色的葡萄”等手教导画活动。
摘樱桃幼儿园教案篇3
活动意图：
樱桃孩子们都吃过，利用孩子熟识的事物，做为活动主角。通过创设小松鼠过生日的情景，让孩子们身临其境。练习用绕圈团聚的方法在盘子里添画樱桃。同时试验用“小尾巴”的更改表现樱桃的不同形态。
活动目标：
1、用绕圈团聚的方法在盘子里添画樱桃。
2、用“小尾巴”的更改表现樱桃的不同形态。
3、大胆试验绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。
活动准备：
初步接触过绕圈团聚的方法、添画料子人手一份、大圆桌背景、小动物头像、蜡笔。
活动过程：
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