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《狼和小羊》的优秀教案（通用5篇）

《狼和小羊》的优秀教案（通用5篇）篇1

本课是一则寓言故事。记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼

虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。通过这则寓言，告诉我们：狼的本性

是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文按照事

情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发

展，揭示寓言的寓意。

1、抓住重点词语来理解课文，读好狼和小羊的对话。

2、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事

，他们是不讲道理的，应该勇敢、机智地作斗争。

一、播放歌曲，激趣导入。（课前播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》）

1、小朋友们，刚刚我们欣赏的是什么歌呀？（《喜羊羊和灰太郎》）。

2、

你们喜欢这部动画片吗？那谁来说说，片中的小羊给你留下了什么印象？狼呢？

3、今天这节课，我们就再一次走进《狼和小羊》这个故事，细细地品读课文，

看看本文中狼和羊又给我们留下什么印象。齐读课题。

1、通过上节课的学习，谁来告诉大家，这篇课文讲了狼和小羊之间

2、谁来读读这个词？（出示：找碴儿）（注意读好儿化音）

3、那么狼为了想吃小羊，一共找了几次碴儿？（三次）

那又是哪三次碴儿呢，请小朋友打开书，快速读课文，并用横线划出来，并且

认真地读一读。（学生读、划）

1、投影出示：第一次找碴儿的句子。（指名读一读）。

2、师诱导，让学生为羊辩一辩：哎，对呀，小羊怎么可以把狼喝的水弄脏呢？

这明明是小羊做得不对呀！怎么说是狼在故意找碴儿呢？

（1）请小朋友们看，这是一条小溪。谁能来把狼和羊的位置指给大家看？

一般来说，河流的高处叫做上游，低处叫做下游，水是从上游流向下游的，也

就是从狼那儿流到小羊这儿的，是不会从下游流向上游的，也就是说水是不会倒流

的。小羊是不可能弄脏狼喝的水的。

这两句话的意思是一样的，小羊为什么不这样说（手指下句），

（3）小羊说的这句话，谁能用上“因为，所以。”来说说看。

（4

）小结：这样看来，小羊确实不可能把狼喝的水弄脏，而狼却偏偏这么说，这就是

在——故意找碴儿

谁来读狼的话？小羊呢？男女生分角色朗读，带上动作、表情把狼和小羊说话

的语气读出来。

过渡：狼第一次故意找的碴儿，有没有成功？但是狼有没有放弃，那狼第二次

又是怎样找碴儿的呢？小羊又是怎么反驳的？

书上有一个写狼心情的词，是——

（气冲冲）是什么意思？（很生气，发火了）全班一起气冲冲地读——

（齐读狼的第二次对话）“背地里”是什么意思？（背后、狼不在面前时讲它的坏

话）。我们小朋友可不能在背地里骂人。（德育教育）

（3

）我相信你们不仅能把狼气冲冲的样儿读在嘴上，还能把狼气冲冲的样儿读在脸上

。来，带着你们的表情，再读！

（4）真是深情并茂呀！那么，小羊会在背后说狼的坏话吗？为什么？

这一次，小羊还是温和地跟狼说理的吗？从哪个字可以看出来？

2、小结：你看，小羊去年还没有出生，所以是不可能在背地里骂狼的，可狼却

硬要这么说，显然，这又是狼在——故意找碴儿

1、狼故意找的两次碴儿都被小羊反驳了，你猜猜狼接下来会怎么做？

于是狼大声喊道——生读（狼第三次找碴儿的句子。）

引导：狼说去年骂他的不是小羊就是小羊的爸爸，真是蛮不讲理，狼为了吃小

羊而在——故意找碴儿。（指名读，男生读、齐声读）

评：狼现出本来面目了，开始动手了说着，就往小羊身上——生：扑去……

1、师：课文读到这儿，你们看，狼故意找了这三次碴儿，一次比一次凶，一次

比一次不讲道理，目的就是为了想吃掉小羊，你们觉得这是一只怎样的狼？

2、师导并揭示寓意：那么对待向像狼这样的坏家伙，应该怎么做呢？

（跟它讲道理是没有用的，我们只有像有的小朋友所讲的小羊一样，运用自己

的智慧去战胜它们……）

3、读一读：伊索的名言（存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的

）。

4、最后，让我们再次走进故事，有声有色地表演一下这个故事。

课文写到“狼向小羊扑去”就没有了，结果到底怎样呢？请小朋友们展开自己

的想象，将这个故事继续讲下去。

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