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第三讲角色与互动

一、社会的构成构成社会的人群，总是按照某些规则行动，每个人都有自己固定的位置，因而人与人之间的联系方式是一定的。社会结构就是指社会各个组成部分之间的联系方式。为了了解社会结构，就要引入社会地位、社会角色、群体、组织、制度等概念。

1、社会地位socialstatus社会地位指具有特定权利和义务的社会空间。社会地位＝df（权利＋义务）理解社会地位要注意下面几个问题：——社会地位的高低，表明处在该地位的人的财富的多少、权力的大小、声望和受教育程度的高低。——一个人可以占据多个社会地位，其中必有一个主要的，称为“主要地位”。（一个人能够占据多个社会地位，是因为一个人要担任多种社会角色。）

——一个人生来就被赋予的、不能改变的社会地位，叫做先赋地位；通过努力可以改变的地位叫做后致地位。（社会越进步，先赋地位就越不重要；越是落后的社会，先赋地位对于一个人就越重要。）

2、社会角色socialrole社会角色的概念：社会所期望的、与一定社会地位和身份相适应的行为模式。社会角色的构成要素包括：权利、义务、行为模式。角色是社会结构的最小构成单位。角色是社会关系的外化形式。

二、社会角色概念的由来“角色”一词最先是戏剧中的一个专有名词，指戏剧舞台上所扮演的剧中人物及其行为模式。莎士比亚在《皆大欢喜》中写道：“全世界是一个舞台，所有的男人和女人都是演员，一个人在一生中扮演许多角色。”后来，社会学家们在分析社会互动的过程中发现，社会舞台与戏剧舞台具有某些相似之处，于是把戏剧中的“角色”概念借用到社会心理学和社会学中来，产生了“社会角色”概念

1、自我概念的形成詹姆斯(W.James,1842-1910)最先注意自我概念。他指出，人类有自我(self)能力，能把自身符号化，形成自我感觉和自我态度，建构对自身的反应。自我有三种类型：物质自我，即自己的身体；社会自我，同他人交往而形成的自我感觉；精神自我，即自己的认知风格和能力。他的社会自我概念，成了互动理论研究的起点。

库利(C.H.Cooley)对自我的分析有两点创新：第一，自我概念形成的标志是认识到自身与他物都是客观过程；第二，自我源于同他人的交往。这样，库利提出了镜中自我(thelookingglassself)概念：以他人为镜衡量自身。

2、米德的社会角色概念美国芝加哥学派最早运用社会角色概念，其中以乔治·米德（GeorgeHerbertMead1863－1931）的研究最为著名。米德以其符号互动论闻名。他认为，角色是在互动中形成的，角色表演并没有一个先定的剧本，文化只能为角色表演规定大致的范围。

米德认为，人类都有心智，使得人能懂得常规姿态的含义，通过姿态领会和理解他人，在心中预演行动方案。对姿态（gesture）的理解是人类合作和自我评价的基础。随着身体的成熟，在互动场合引起的自我想象最终固定为自我概念。借助自我概念，个体行动具有了一致性。

自我发展的三个阶段米德指出，自我发展经过3个阶段，每个阶段都意味着角色领会的演变和自我概念的明确。——嬉戏play阶段：婴幼儿对少数几个人的想象，有了最初的角色领会。——团体游戏game阶段：理解处于组织活动中的他人角色，标志着从他人那里获得多重自我形象的能力。——社会透视阶段：理解社会中的角色划分和共有态度，形成固定的信仰和价值。

角色理论的其他来源林顿（RalphLinton1893—1953）认为角色可以定义为：在任何特定场合作为文化构成部分提供给行为者的一组规范，他区分了角色与地位，认为当地位所代表的权利与义务发生效果时即为角色扮演。

“完形主义心理学”使用角色概念旨在强调人类的一切心理过程都是通过整合模式的发现与创造而形成的。根据完形主义创造的含义，角色是人类社会行为之基础。雅各布·莫雷诺的社会戏剧论，认为角色和角色扮演的概念有助于将人际关系的个人系统置于有意识状态，他认为每个人都在扮演着具有高度创造性的角色。

3、特纳对角色理论的综合在20世纪中叶，特纳(R.H.Turner）试图在以往有关角色讨论的基础上，对角色理论进行系统化，并克服一些理论难题。他对早期角色理论的批评包括：对社会的看法是结构泛化的，只关注了失范的社会过程，缺乏系统的理论解释，对角色领会概念没有给予应有的重视。

关于角色产生的5个命题

关于角色互动的3个命题

关于角色与行动者关系的5个命题

关于组织安排与角色分化

关于角色社会安置

关于角色与个人

三、角色理论的几个概念社会学教材中，有关角色的几个学说都来自于特纳的综合。这里介绍几个概念。

社会角色的要素1、角色权利

角色权利是角色扮演者所享有的权力和利益。角色权力是指角色扮演者履行角色义务时所具有的支配他人或使用所需的物质条件