当前幼儿行为观察分析中存在的问题-.pptx

第二讲当前幼儿行为观察分析中存在的问题

目录CONTENTS观察方法上存在的问题01观察记录上存在的问题02观察记录分析上存在的问题03观察伦理上存在的问题04观察记录分析上存在的问题

01观察方法上存在的问题

第一节 观察方法上存在的问题观察方法与观察目标不匹配1观察方法运用不得当2观察方法：实况详录法、行为借检核法、轶事记录法、时间取样法、事件取样法。观察目标：往往是幼儿在某一发展领域的具体行为表现和相关能力发展情况，是观察中所要关注的细节。

年 龄：4岁5个月性 别：男编 号：07年 龄：4岁5个月观察日期：2016年4月22日观察目标：观察小宝对各活动区域的兴趣偏好。开始时间：9:00结束时间：9:30地 点：中一班区域活动区观 察 者：张玲小宝观察方法与观察目标不匹配

有4名幼儿在积木区，糖糖和甜甜拿着积木在搭房子。过了几分钟，小宝走过来开始学恐龙叫，他弯着身子，双手向后，瞪着眼睛张大嘴巴，对着糖糖发出恐龙的叫声。糖糖抬头看他，笑着问他：“你在干嘛呀？”小宝没有回答她，转向走到甜甜身边，大声学恐龙叫。甜甜用双手捂着耳朵，抬头大声对小宝说：“哎呀，太吵啦，你学的真难听！”小宝没有回答，他跑到阿哲身边，对他说：“快，你跟我一起学！”阿哲没有说话，跟在小宝后面。两个人大步走起来，对着糖糖和甜甜学恐龙叫。甜甜皱起眉头，扔掉手中的积木，站起来抓了小宝的脸，小宝捂着脸哭了。老师看到后，把他们四个叫到身边问：“谁能告诉我刚才发生了什么？”其他人都低着头不说话，只有糖糖说：“刚才他们两个在学恐龙叫，然后甜甜就打了小宝。”老师问：“小宝，甜甜为什么打你？”小宝没有说话。观察记录

老师问甜甜：“甜甜你说，你为什么要打小宝？”甜甜回答说：“因为他学的恐龙叫太难听了。我跟他说不要再叫了，他不听，所以我才打他。”小宝低下了头。老师说：“小宝，你现在知道了吗？”小宝点点头。老师说：“好，那你们觉得现在应该怎么办？谁来出主意，要怎么解决？”糖糖向前走了一步，举手说：“我知道。他们要互相道歉。小宝学恐龙叫很吵，但甜甜打了他，所以都要道歉。”老师说：“你们同意糖糖的办法吗？”糖糖转头看着三个小伙伴，大家都点头。小宝转身对着甜甜说：“对不起，我刚才不应该学恐龙叫。”甜甜低下头说：“对不起，我不应该打你，你还疼吗？”小宝抬起头笑着说：“不疼了。”大家又回到积木区，开始了各自的游戏。观察记录

想一想上述的观察记录是否达成其观察目标？为达成观察小宝对各活动区域的兴趣偏好的目标，你会使用哪些方法？

诺诺性编别：男号：09年 龄：4岁4个月观察日期：2016年5月20日观察目标：观察诺诺的课堂捣乱行为。开始时间：9:00结束时间：9:10地 点：中三班集体教学区观 察 者：杨婷2.观察方法运用不得当

想一想上述的观察记录是否达成其观察目标？你是如何界定课堂捣乱行为的？

课堂捣乱行为类别：A、个人粗鲁行为B、语言干扰他人 C、制造噪音 D、动作干扰他人操作性定义：课堂捣乱行为：通过言语、行为等方式干扰正常的课堂教学秩序的行为。个人粗鲁行为：离开座位、站起来、走动、跑动、跳动、摇桌椅、将腿伸到桌子上、转动桌子等。语言干扰他人：和同伴讲话、争论、喊叫老师、自言自语、哭闹、尖叫、吹口哨、言语反抗教师惩罚等。制造噪音：撕纸、敲桌椅、推倒桌椅等，以发出噪音为目的的行为。动作干扰他人：投掷、推、拉、撞、拍、戳、打其他同伴，摇摆同伴的桌椅，向同伴展示物品或行为等。观察记录

02观察记录上存在的问题

第二节 观察记录上存在的问题1.观察记录过于主观①用主观印象描述幼儿行为②凭主观判断推论没有观察到的问题③使用带有强烈感情色彩和主观臆测的语言2.忽略行为发生的过程观察者应全面记录幼儿行为的背景、行为发生发展的过程、幼儿的行为、语言情绪变化（音调、面部表情等），以及与之相联系的其他在场幼儿的活动。观察者应在自然情境或者专门设计的情境中观察幼儿的行为，及时客观地对观察到的行为做出记录和分类，以确保收集到的数据和信息是可靠而有效的，从而为评价幼儿的行为提供全面、准确、客观的信息。

果果果果最近表现一直都不好，经常欺负班里的小朋友，大家都不愿意跟他玩。在今天的区域活动中，他先跑到图书去抢了丫丫的书，把丫丫惹哭了；接着又跑到娃娃家，抢了妞妞的头饰，还特别生气地推倒了妞妞。今天的集体活动中，果果也特别不乖，总是打扰到别的小朋友，甚至故意把别人绊倒，然后自己觉得阴谋得逞了似的，特别高兴。1.观察记录过于主观

在今天的区域活动中，丫丫带来了新图书。正当她坐在图书角看书时，果果走过去抢了丫丫的图书。因丫丫抓住图书不放，果果就在丫丫的脸上咬了一口，最终抢到了