公开课《逍遥游》教案.docVIP

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公开课《逍遥游》教案

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《逍遥游》教案

教学目标

1、熟读课文,疏通文句,弄懂文意

2、掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式

3、学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法,借用寓言说理的写作技巧

4、鉴赏古代文言散文想象丰富、意境开阔的艺术特色

5、学习庄子的精神自由以及个性解放的追求,摒弃庄子的虚无主义和绝对自由的哲学思想

教学重点与难点

1、疏通文意,把握文章的内容

2、鉴赏本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法,借用寓言说理的写作技巧

3、鉴赏本文想象丰富、意境开阔的艺术特色

4、对庄子的“逍遥之游”主旨的理解

教学时数???????二课时

第一课时

教学过程

一、导入

庄子临死前,他的心情很平静。弟子们想厚葬老

《庄子》今存三十三篇,其中内篇七,外篇十五,杂篇十一。内篇一般认定为庄子自撰,外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。?

《逍遥游》是《庄子?内篇》的首篇,是庄子的代表作,比较集中地表现了庄子追求绝对自由的人生观。《逍遥游》全文分两大部分。第一部分是总论,论证世间万物都是“有所待”而不自由的,自己追求的是“无所待”的最高境界。第二部分通过一系列的寓言故事,论证第一部分提出的“至人无己”“神人无功”“圣人无名”的境界,以及通过“无为”达到这一境界的主张。全篇集中表现庄子哲学思想的一个重要方面,即虚无主义与绝对自由。课文选的是第一部分,共三段。?

什么是“逍遥”?从语义学意义上说,这是个联绵词,联绵词往往表达一种难以言传的行动和悠远舒长的意境。此外,它还是个叠韵词,因为韵母相同,逍遥就是徜徉、漫步、翱翔,反正试想一下安适自得优游岁月的情景,那就是逍遥。《逍遥游》是《庄子》第一篇,是庄子的代表作。逍遥游即“独与天地精神往来,而不傲倪于物,不谴是非,以与世俗处。”(《天下》)即“游心于谈,合气于漠,顺物自然,而无容私焉,而天下治矣。”《庄子》的“无为”主义,也可以叫作“逍遥”主义。???

三、朗读课文,粗通文意。?

1、?听录音,注意字音与节奏。?

2、?指名朗读,集体正音正句。?

鲲(kūn)???抟(tuán)?????坳(ào?)?????蜩(tiáo)??

?决(xuè)起而飞?????????抢(qiāng)??小知(zhì)?

斥鴳(yàn)???数数(shuò)然?????????泠(líng)然、?

3、疏通、积累?

通假字:?

冥——溟????反——返????知——智????已——矣????????

辩——辨????而——耐????有——又?

重点实词(单音词):?

怒而飞????志怪????抟扶摇????六月息????负大舟????覆杯????培风??决起????枪榆枋????控于地????适千里????小年????知其修???????绝云气????斯已矣????天地之正?

重点实词(双音词及短语)?

海运??扶摇??野马??坳堂??夭阏??莽苍??果然??泠然??数数然??羊角?

重点生字?

抟??坳??蜩??舂??蟪蛄??斥鴳?

四、整体感知?

《逍遥游》“汪洋辟阖,仪态万方”,文笔汪洋恣肆。诵读时,针对不同描述对象,应读出不同情感。诵读大鹏怒飞一层,要读出气势和力量;读“蜩与学鸠”一层,要读出其渺小;读“小年与大年”一层,要读出鲜明的对比;读“汤之问棘”一段,要读出对鲲鹏的赞美,读出对斥鴳渺小、短视的蔑视。第三段举例论证,对“知效一官……而征一国扩,读时要带不屑——顾的态度;对宋荣子、列子,要有赞美之情,又要强调他们“犹有未树”、“犹有所待”。结尾“故曰”——句是结论,要读得十分肯定。?

五、分析、理解第一段?

1、这一段中写了哪几种事物?请选取其中感兴趣的一个作介绍。?

??鲲、鹏、野马、尘埃、大舟、杯、芥、蜩、学鸠等?

2、作者对这些事物的感情倾向是否一致??

对鲲鹏作者抱赞美态度;对蜩与学鸠则明显表示嘲讽、贬斥。?

3、作者写这些事物的目的是什么??

阐明世间万物,大至鹏鸟,小至尘埃,它们的活动都“有所待”,都是不自由的。?

六、布置作业?

找出第一段中所描写的事物的“所待”。?

第二课时

教学过程

一、检查第一自然段的背诵

二、学生自读自译第二、三自然段

说明

参照注解自译第二、三自然段,有疑难处,教师予以指导。

三、学习第二自然段

1、第二自然段具体写了哪些内容?和第一自然段有何联系?

明确

???朝菌、蟪蛄为小年;冥灵、大椿为大年。

二方比较可知:“小年不及大年”。彭祖以长寿闻名,众人匹之,以小及大,可悲。汤之问棘,点名了“大小之辩”。归纳上文,补充印证。

2、问:“汤之问棘”一段话与第一自然段相关内容似有重复之嫌,你是如何理

解的?

明确

第一自然段中对大鹏的描述出资《齐谐》,

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