6.2 简单判断的演绎推理方法课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

简单判断的演绎推理方法年级：高二学科：思想政治（统编版）大单元视角下逻辑思维知识体系准确把握概念简单判断的演绎推理逻辑思维正确运用判断演绎推理复合判断的演绎推理掌握推理方法归纳推理类比推理【总议题】如何正确运用简单判断的演绎推理方法？【课标要求】掌握演绎推理的方法；评析常见的推理错误。【学习目标】①通过明辨日本核污水排海事件的是非，掌握性质判断换质、换位推理，树立科学精神、提高法治意识。②通过批驳日本有关核污水排海的“洗白”言行，学会正确进行三段论推理，揭露诡辩、维护真理，树立科学精神，促进公共参与。③通过对比中日两国对核污水处置的立场和举措，增强政治认同，促进公共参与。子议题一：明辨是非—如何正确进行性质判断换质换位推理？【议学任务】1.针对日本核污水排海事件，写出一个简单的性质判断。2.运用教材46页知识，将所写的性质判断作为前提，试着进行换质推理。并请同学点评。3.运用教材47页知识，将所写的性质判断作为前提，试着进行换位推理。并与同学交流：真实前提主谓项位置互换后必然能得出真实结论吗？【议学情境】视频来源:/video/BV1yF411C7ZJ/?spm_id_from=333.337.search-card.all.click子议题一：明辨是非—如何正确进行性质判断换质换位推理？【议学活动展示】性质判断换质推理具体方法：谓项联项量项主项相矛盾量项新联项新谓项主项是?不是不是?是子议题一：明辨是非—如何正确进行性质判断换质换位推理？【议学小结】性质判断换质推理（换质法）1.作用：在说话或写文章时，使表达更为恰当和灵活。2.含义：改变已知性质判断的“质”得出一个新判断的推理。3.规则：①不改变前提判断的主项和量项。②改变前提判断的质，把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断。③找出与前提判断谓项相矛盾的概念，作为结论判断的谓项。子议题一：明辨是非—如何正确进行性质判断换质换位推理？【议学活动展示】性质判断换位推理具体方法：主项联项谓项量项新主项联项[新]量项新谓项【议学任务】思考：为什么有的性质判断换位推理后不能得出真实结论？请帮他修改结论，使其为真。子议题一：明辨是非—如何正确进行性质判断换质换位推理？【议学小结】性质判断换位推理（换位法）1.作用：从不同方面加深对事物的认识。2.含义：通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。子议题一：明辨是非—如何正确进行性质判断换质换位推理？【议学点拨】性质判断换位推理的主项和谓项的周延性情况肯定、谓项：不周延判断种类主项谓项全称肯定判断周延不周延全称否定判断周延周延特称肯定判断不周延不周延特称否定判断不周延周延单称肯定判断周延不周延单称否定判断周延周延周延：断定了其主项或谓项所反映的全部对象。不周延：没有断定其主项或谓项所反映的全部对象。周延、不周延，质、量来判断。主项看量项，全称、单称周延，特称不周延。谓项要看质，否定周延，肯定不周延。全称、主项：周延子议题一：明辨是非—如何正确进行性质判断换质换位推理？【议学小结】性质判断换位推理（换位法）1.作用：从不同方面加深对事物的认识。2.含义：通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。3.规则：①推理时不改变前提判断的联项。②将前提判断的主项和谓项的位置互换。③在前提中不周延的项，换位后也不能周延。子议题一：明辨是非—如何正确进行性质判断换质换位推理？【议学小结】性质判断换质位推理或换位质推理在思维活动中，我们可以将换质法和换位法结合起来运用，即进行换质位推理或换位质推理。正确地运用这种结构，不仅可以起到变换语句形式或语气的作用，而且可以起到调整或强调认识重点的作用。子议题二：揭露诡辩—违反三段论推理规则会陷入哪些逻辑错误？【议学情境】为应对关于核污水排海所产生的负面舆论，日本外务省制定了加强性应对与传播政策，通过雇用专业公关团队，在社交媒体平台实施国内外舆论诱导，企图为核污水排海行为“洗白”。子议题二：揭露诡辩—违反三段论推理规则会陷入哪些逻辑错误？【议学提示】三段论1.含义：以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理。2.结构示例：核污水排海行为是不负责任的。日本的行为是核污水排海行为。所以，日本的行为是不负责任的。中项大前提前提小前提结论小项大项子议题二：揭露诡辩—违反三段论推理规则会陷入哪些逻辑错误？【议学情境】“洗白”言行一：自说自话，称“处理水”没问题核污水必须经过十分严格的专业化处理，达到国际公认的标准才可排放入海。日方声称核污水是经过其自主研发的多核素去除装置处理的，可以排放。允许排放的核废水是经过处理的。日本排放的核污水是经过处理的。日本排放的核