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小学心理健康教育《认识自己》优质课教案、教学设计
设计理念：
正确认识自我是保持心理健康的重要前提。在小学高年级阶段,许多学生因为对自我评价过高或过低,而影响了情绪和人际关系。本节心理健康教育活动课旨在帮助学生勇敢地接受自己的优缺点,并通过同伴的评价,完善和增进自我认识,最终接纳自己。
活动目标：
1.学生能够客观地认识自我,了解自我认识的重要性。
2.通过自我分析和他人的评价,正确认识自己的优点和缺点,并接纳自己。
3.认清自己的优点,增强自信心,同时勇于承认自己的缺点,完善自我,成为更好的自己。
活动重点：在积极的评价中,学生正确认识自己的优缺点。
活动难点：让学生感受到每个人都有优点和缺点,要正确、全面地认识自己的优势与不足,接纳自我,树立信心,完善自我。
活动准备：
教师准备:多媒体课件、活动用纸、制作一张"闪光卡"。
学生准备:每人制作一张心形"闪光卡"。
活动过程：
一、游戏导入
1.教师介绍游戏规则:老师说出一个条件,如果你认为自己符合,就请立刻站起来,如果你觉得不符合,请坐着不动。统计每个学生站起来的次数。
2.小结:通过游戏,发现许多同学认为自己与老师描述的不符,这是因为他们对自己了解不够。本节课的目的是让大家更好地认识和欣赏自己。
二、夸夸我自己
1.在课前,教师让每位学生制作一张"闪光卡",写上自己的优点,充满自信和勇气地夸赞自己,展示最好的自己。
2.教师随机抽取一张卡片读出来,其他同学猜是哪位同学的卡片。
设计意图:学生自我分析找优点,进行自我评价,初步认识自我。在随机猜"闪光卡"活动中,学生发现自己和他人眼中的自我不一样,激发学生参与兴趣,活跃课堂气氛。
三、同学眼中的我
1.教师引导学生以小组为单位,一起给同学找优点,赞美他们在品德、学习、待人接物和劳动方面等的优点。
2.学生通过听取同学的评价,更全面地认识自己的优点和不足,接纳自我。
设计意图:通过他人的评价,帮助学生更全面地认识自己,增强自信心,接纳自我。
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