小学数学_五年级数学下册第五单元教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

简单的组合

教学目标：

1、利用已有经验，认识和了解简单的“组合”，掌握解决问题的

策略和方法，体会解决问题策略的多样性。

2、培养初步的观察、分析及推理能力，能有序地、全面地思考问

题。

3、尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题，感受数学在现实

生活中的广泛应用。

4、在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决

问题的大致过程和结果。

教学重点：掌握解决“组合”问题的策略与方法，训练思维的有序性。

教学难点：培养观察、分析、推理能力，渗透数学建模思想。

一、创设情景，提出问题

六一儿童节快到了，各学校都在积极准备节目参赛，我校在选派选手

方面有个问题，想请同学们帮忙可以吗？

出示情境图：从小丽、小军、小杰、小阳4名同学中，选出2人代表

学校参加“少儿戏曲大赛”，有多少种不同的组合？

从情境图中，你了解到什么数学信息和问题？

信息：

问题：

二、探索尝试，合作交流

1、合作探索解决方案

从4名同学中选2人去参赛，你想可以派哪两人去？有几种组合？

（1）让生先独立思考，然后用自己喜欢的方法组合。

（2）板演

（3）让生说自己的组合，可能有以下几种

小丽—小军小军—小杰小杰—小阳小丽—小军小丽

—小杰小丽—小阳（乱）

小阳—小军小阳—小丽小杰—小丽小军—小杰小军

—小阳小杰—小阳（有序）

写人名连线的

用序号代替连线的

用字母代替连线的

对比这几种不同的做法，你认为哪种方法好？为什么？

（有序、简洁）

小结：有序思考是一种很好的思维习惯，这样做可以既不重复，也不

遗漏。

观察比较这些组合方法，其实它们都有一个共同组合规律，谁能说

说？

预设：先确定一个人，让他与剩下的每一个人组合，再确定第二个人，

让……（让生多说）

2、知识拓展：

4个人中选2人有6种不同的组合方法，如果5名同学中选出2人，

有多少种不同的组合方法？

（1）让生用自己喜欢的方法组合，看说的方法又快、又好、又全。

（2）汇报、展示。

质疑：如果从36人，108人中选2人，还能用这些方法吗？

3、发现规律

如果用点来表示学生人数，用两点之间的线段表示一种组合方法，你

能完成下表吗？

学生人数示意图各点之间的线组队方案

段图

2

3

4

5

（1）教师带领学生填前2个

（2）小组合作填后2个，写规律

（3）汇报，展示

（4）小结：同学们真了不起，不但找到了组合的规律，还建立了一

个模型，很多问题就解决了。

三、拓广与应用

1、自主练习1

2、自主练习3

3、生活实例，握手

总结评价：你有什么收获？

智慧广场

——简单的组合

14号

学情分析

学生在二年级的学习中已经初步接触到了排列和组合的知识，会

对3个物体进行排列组合，本节课是在这个基础上学习的。在学习的

过程中，学生可能会出现不同的组合方法，如：无序组合、列举法、

连线法等。不少学生通常采用的方法是容易重复遗漏，经过交流，优

化，学生通过有序列举和有序连线，体会了有序思考的逻辑性和用符

号表示的简洁性。这节课学生通过观察、找规律，掌握简单组合问题

的解答规律。

效果分析

通过这节课的学习，学生不但掌握了有序组合，可以使问题不重

复，不遗漏，而且还掌握有序组合的多种方法，课堂