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10篇）

教学反思即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中

进行思考和梳理。下面是店铺整理的四年级语文园地四教学反思，希

望对你有帮助。

四年级语文园地四教学反思篇1

今天我讲课的这部分是语文园地的第三课时，包括我的发现、日

积月累、趣味语文三个部分。其中，我的发现旨在引导学生能发现形

声字的构字规律，并且在发现规律的同时积累词语;日积月累旨在让学

生在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”

的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，

进行词语积累。而拓展延伸则是通过阅读图画，“看图说成语”，培

养并提高学生观察、阅读、理解能力。

今天的这节课是我执教的第三堂正式的课，经过这段时间的磨合，

我在上课时已经能与学生们配合默契了，而且也较好地完成了课堂任

务。在讲到我的发现的时候，让同学们说说自己的发现，同学们反应

得很快，而且都能回答到点上，这充分说明了学生在课后做到了认真

预习，令我很欣慰。读读背背的十二个成语，在说到让同学解释成语

意思的时候，几乎每位同学都举了手，一个个小手举得高高的，我的

心里乐开了花，原本计划只是想找几位同学解释某几个成语的含义，

但由于同学们积极性太高，我不忍打击他们的积极性，所以让他们把

每个成语都解释了含义。讲解完后，在短时间内，比一比谁记的成语

多，郭佳玥、周明媚两位同学在半分钟的背诵后将成语全部都背下来

了，还有好多同学也想背诵，但由于时间的原因没有让每位同学都能

起来回答，但我心里很清楚的知道学生们基本上都背下来了，真是一

群聪明可爱的孩子！

不知不觉，我已经度过了在附小实习的倒数第二个周了，六个周

的实习生活并没有想象中的那么艰辛，反而充实、有趣。每每想到再

过一周就不能像现在这般每日见到这群可爱的孩子们，就恨不得在最

听的声音，可以无忧无虑地和他们一起玩幼稚的游戏······

教师的热情在课堂上可以感染学生，学生欢快的心情反过来可以

感染老师。这堂课完成得很不错，我还是比较满意的。希望我可以在

今后一周的最后实习阶段继续努力！

篇2

语文园地的教学主要是为了查漏补缺、巩固，再加上适当的拓展，

针对这些目标，我制定了这次的教学方案，总的来说效果比较好，当

然这主要是针对学生的语文知识掌握情况来说。相对来说，学生对词

语意思的理解还不够，这是我没有想到的，以后要在这一方面有所加

强。

另外，学生在仿照句子写话时，反应不积极，课后我去调查原因，

发现很大的原因还是在自己的身上，于是得出以下几个的启示：

一、预习作业一定要检查。

我在翻看学生的语文书时，发现很多学生没有预习。虽然，我课

前要求学生寻找相关资料，进行预习，但是却没有进行检查。我想当

然的认为学生会认真完成，却忘记了学生爱玩，爱忘事儿的天性，更

多的学生还是需要老师或者他人的提醒、监督的。

二、引导性的语言一定要得当。

那些事先没有想过的，临时想不起来，这也无可厚非，但是有几

个学生虽然写了，却没有在课堂上发言，我问他们原因，才知道是我

引导时的语言不恰当，从而禁锢了学生的思维。今天我请学生仿造句

子时，为了提醒学生，我说了一句：“像它们这样写一句话，能说明

某个人的可爱或可恶。”而学生却因为他的句子既没有反映可爱，更

没反映出可恶，以为不正确就不敢说了。这让我明白，引导语不得当，

会让效果适得其反。

四年级语文园地四教学反思篇3

《语文园地》的教学，既能落实语言文字训练点，夯实基础，同

时又能帮助学生揭示规律，拓展学习途径，让学生在生活中学语文，

用语文。让语文园地成为学生学习的“乐园”。

味语文，让学生在充分的感知、体验生活，思索生活，理解生活的同

时，体验到其中的乐趣。在“我的发现”板块，编者都以“对话”的

形式给学生带来了一定的启发。在日积月累板块，将课内外的语文学

习资源整合起来，因日积月累板块的存在，学生学习的积极性充分被

调动起来，课内的知识向课外拓展延伸，学生创造能力和创新意识、

实践能力将会发挥得淋漓尽致。教师要做的就是大胆放手，引导学生

去自己理解、运用。趣味语文板块是个趣味盎然的小故事，故事通俗

易懂，教学时重点抓住有趣的对联，引导学生理解短文的趣味所在。

教师鼓励学生练习讲述，课后讲给别人听，进行语言积累。

在这节课中我注重了以下几方面