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课堂教学达标评优活动工作总结

语文课通过听、读、说、写、看、思、悟的训练，把学文达意、识字书写、口语表达等学习目标落实到详细教学环节之中。俊玲老师的《比尾巴》、雪霞老师的《从现在开始》突出了低班级语文教学特点。在识字教学中不仅让同学掌控汉字的基本笔画、常用的偏旁部首，笔画规章及间架结构，还引导同学归纳总结识字方法。结合课文学字学词，借助读物的图画阅读；通过儿歌诵读的方式养成同学良好的读书姿态、写字姿态、听讲姿态。晓娜老师《漂亮的西沙群岛》，学平老师《搭石》，都用读、悟、批注的学习方式指导同学自学，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，对课文精彩的部分，指导同学读悟结合，指导背诵、摘抄完成阅读中积累。以导游的身份表达，改写诗歌拓展。晓丽老师《“精彩极了”和“糟糕透了”》，江丽老师《老人与海鸥》引导同学在读的基础上，了解课文大意，理清课文思路。在详细的自学要求指导下，自主探究难理解的中心句段，在诵读基础上想画面。学段目标基本落实。

数学课通过观测思索、计算验证、实践操作、归纳梳理，培育数学概念，提高数学素养。晓燕老师《平行四边面积》一课，能让同学利用已有的知识阅历来学习新知。用三班级学过的数方格的方法发觉平行四边形底边、高与长方形长和宽之间的关系，进而实现知识迁移。会君老师的《连加连减》练习课，利用说判结合的方法，培育同学计算、倾听、判断技能，会峰老师的《数学广角》一课，启发同学通过实物观测猎取信息，让同学说一说、想一想、做一做，在实践操作中建构知识体系。代桃老师的《乘法口诀》练习，最末出示语文课里的古诗，让同学运用所学的数学知识去解答，为学科之间相互联系架起了桥梁。丽博老师《商的改变规律》一课，以一道古时候财主给长工发工钱，揭示出商与余数之间的.关系。使同学终身难忘。晓红老师的《折扣》一课，利用销售广告创设情境，引导同学运用数学知识解决生活中的实际问题，在实践中探究，揭示数学规律，使同学爱好盎然，同学学习积极主动，学习目标在愉悦的氛围中完成。

英语课充分创设语言氛围，听、说、读写结合，互为带动，学习心情高涨。音乐课充分利用音乐的充满性，通过倾听感悟，读唱结合体验，联系生活创新，演唱表达。体育课通过游戏激趣，示范引领，实践提高，培育同学的运动意识、健身意识。美术课通过听、画、印染培育同学的审美观。不同的课堂呈现了不同学科不同备课组的现有水平，具有肯定的代表性。

运用多媒体上课是此次达标活动的一大亮点，参赛老师运用多媒体承载多种教育功能，教学情境创设用课件的形式呈现出来，图文并茂，使原本枯燥的课堂变得生动形象，抽象的问题变得看得见、摸得着、可操作。有效的帮助了教学，给课堂增加了靓丽的色调。加之用动物的身份表达，戴头饰表演、角色互换采访，配乐朗读等多种教学手段的运用，课堂知识与有趣的生活实际相结合，让孩子们课堂学习兴味盎然，充分感受学习的欢乐。

团队合力是此次达标活动的又一亮点。众人拾柴火焰高。参赛老师，从选内容——定教案——试教——修改——正式竞赛，整个过程，有备课组长的积极组织、细心指导，有全体组员的积极参加、集体研讨，有各班师生的亲密协作、鼎力相助，无论哪个班级组上课，都能做到一人做课全组合作。据不完全统计，语数课堂在参赛之前至少要经过六个班级的试讲，音美参赛之前至少经受三次试讲，每次试讲后，上课者、听课者都要有一次反思，全组老师都要有一次研讨，执教本人都要有一次复备。竞赛现场做到统筹安排，科学分工。无论哪个备课组上课，全组老师都会统筹安排，合理分工，竞赛现场有安排同学的，有拿教具的，有做时间提示的，有了解学情的，有帮助调试课件的。因此说参赛的课堂是执教者用过硬的基本功，娴熟的教学手段，敏捷的教学机敏，肯定的组织方式，演绎着团队合作，展示着备课组老师集体的聪慧，充满着课堂文化。

此次课堂教学达标评优活动，经层层赛选，集中评价，共评出特等奖八名，一等奖二十五名，二等奖二十八名。校长、书记积极参加，分别荣获一等奖。我们应为获奖的老师和积极参加达标的老师鼓掌喝彩！

然而课堂教学本身就是一门缺憾的艺术。教学理念的转变，使我们的课堂向着务实高效、人文道德的方向进展，站在新的高度端详我们的课堂还有许多地方值得思索和探讨：

1、如何精确把握，详细落实学段目标？对于阅读教学而言，不同学段，课标都有详细明确的要求。

低班级要求前五条是：

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。

3、学习默读，做到不出声、不指读。

4、借住读物中的图画读。

5、结合上下文和生活实际了解课文中此举的意思，在阅读中积累词语。有主动识字的愿望。依据课标要求，对比我们的课堂，还存在如下不足：

〔1〕、默读