小学三年级语文上册《秋天的雨》教案 鲁教版 - 小学学案.docx

在我们的生活中，老师带大家去看一看好吗？出示课件，请同学们推荐读书最好的同学配音，其他同学欣赏。8．欢乐设计意图：好的板书有复习和辅助背诵的功能，此板书按照上课的线索，正因为秋雨是一把钥匙才打开了秋天留下了什么印象为过渡问题，开始深入地学习本课。三、深入文本、细读品味。同学们对秋雨的印象真好啊！让我

在我们的生活中，老师带大家去看一看好吗？出示课件，请同学们推荐读书最好的同学配音，其他同学欣赏。8．

欢乐设计意图：好的板书有复习和辅助背诵的功能，此板书按照上课的线索，正因为秋雨是一把钥匙才打开了秋天

留下了什么印象为过渡问题，开始深入地学习本课。三、深入文本、细读品味。同学们对秋雨的印象真好啊！让我

了什么印象？（师范读课文）12．同学们听得真投入呀！小脸上还洋溢着微笑。那大家就一起来说说秋雨给你留

课文解读：

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，语言优美华丽，富于诗情画意。作者把秋雨作为一条线索，将秋雨想象成能打开秋天大门的钥匙;把秋天里树木、田野、菊花颜色的变化，想象成是秋雨给涂上的不同的色彩;把秋天果子成熟的香甜，说成是秋雨带来的气味;把动物准备过冬，想象成是秋雨送来了信息……作者贴切地运用比喻和拟人等修辞方法，语言清新、优美，使文章充满了感染力，有利于学生在有感情的朗读中，感受语言的具体形象，体会秋天的美好。

教学目标：

知识目标：识字学词，读准课后的字音，了解词义，正确书写字词。

情感目标：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

能力目标：引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言文字之美。

教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。

课前准备：搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。

教学设计：

一、续写小诗，导入课题。

1．同学们,今天老师第一次给你们上课,上课之前老师要送你们一首诗。我们一起来读读这首诗。

春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物。

夏天的雨像一个调皮的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆地从天而降。

…………

冬天的雨像一群可爱的精灵，是他们给大地送来了雪姑娘的礼物。

2．同学们发现了什么？

3．对呀！诗中还缺秋天的雨。今天的这节课老师就要请同学们帮助老师一起来完成这首诗。同学们愿意吗？

4．首先让我们来学习一篇课文《秋天的雨》，学完了课文你们肯定能帮助老师写完这首诗了。

5．齐读课题。设计意图：

采用一首小诗的方式引出本课主要有三个理由。一，本课的语言优美华丽，在导入设计上也应与课文基调符合。而且这首诗也采用了比喻、拟人等手法，给孩子入情入境做好了铺垫。二，可以使孩子了解不同的季节雨的特点。三，也是此导入最重要的作用，诗中间缺失的秋天的雨可以使孩子们对秋雨充满了好奇，也对学习本课充满了期待。

任意指一同学）停下了脚步？你闻到了什么？2.（板书：好闻的气味）哦！原来秋天的雨滴里藏着非常好闻的气懂了秋雨的话？（它告诉我们冬天快要来了。）（板书：冬天即将到来的信息）

任意指一同学）停下了脚步？你闻到了什么？2.（板书：好闻的气味）哦！原来秋天的雨滴里藏着非常好闻的气

懂了秋雨的话？（它告诉我们冬天快要来了。）（板书：冬天即将到来的信息）2.谁收到了这些信息呢？3.喳

新课标告诉我们三年级的阅读教学要注重生字的教学，但它又有别于低年级的一笔一画手把手的教学。因此在设计

，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮俩了秋天的凉爽。谁来为我们读读这句话？（6）为什么把“飘啊飘啊

二、初读课文、整体感悟。

1．昨天老师布置同学们进行了预习，今天老师就来检查一下。（多媒体出示）凉爽

2．这个词谁会读？指名读、齐读。

3．光会读还不够，请小朋友们一起伸出小手，和老师一起来写一写。学生书空，教师板书“爽”。特别注意“爽”字的笔顺。

4．我们接着看大屏幕。（出示）扇子扇哪扇哪

5、这两个词谁会读？

6．从这个同学的读中你发现了什么？

7．对呀！这个扇在不同的词中有不同的读音。它是一个多音字。

8．（出示）衣裳喇叭钥匙指名读。

9．从这个同学的读中你又发现了什么？

10．这些词都读轻声，我们一起来读一遍，把它们记住了。设计意图：

这个检查自学的程序，主要目的是对一些重点生字、词进行认读识记。新课标告诉我们三年级的阅读教学要注重生字的教学，但它又有别于低年级的一笔一画手把手的教学。因此在设计中我特别突出难点字的教学，重点词语的朗读。既做到了不放松生字词教学，又提高了教学效率。

11．解决了生字新词的