初中体育与健康八年级水平四《耐久跑》教学设计说明 - 体育理论与教学.docx

是凝重的，他本身就包含了不怕苦不怕累的因素，有较强的现身说教意义，同时给学生一种爱国主义教育。在情景，依次进行。要求所有学生通力合作获取胜利。◆目的：全班同学通过刚才的学习自己练习，体会耐久跑的动作和教学中让学生在不知不觉中深化本课重点难点：消除学生恐惧心理，掌握耐久跑呼吸方法；通过自主合作学习，能探究学习，发展扩散性思维，促进新能力提高。四、教学流程《耐久跑》第三课课时计划“打通道路，挺进灾区”《耐久跑》教学设计说明

是凝重的，他本身就包含了不怕苦不怕累的因素，有较强的现身说教意义，同时给学生一种爱国主义教育。在情景

，依次进行。要求所有学生通力合作获取胜利。◆目的：全班同学通过刚才的学习自己练习，体会耐久跑的动作和

教学中让学生在不知不觉中深化本课重点难点：消除学生恐惧心理，掌握耐久跑呼吸方法；通过自主合作学习，能

探究学习，发展扩散性思维，促进新能力提高。四、教学流程《耐久跑》第三课课时计划“打通道路，挺进灾区”

一、指导思想

依据新课程标准的要求，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，采用小组合作、自主学练等教学方法，开拓学生智力、创造力，激发学生的运动兴趣，培养学生吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。

二、教学内容的选择

本次课是依据体育课程标准五个学习领域目标，根据水平四学生身心发展特征。通过游戏、比赛等手段激发学生参与锻炼的热情，使潜能得到最大限度的发展。培养实践能力，创造性思维能力及交流合作能力，体验运动的乐趣和锻炼的价值。

三、设计思路

1、耐久跑运动量大，持续时间长，又必须跑出一定的速度，学生普遍对耐久跑教学有恐惧和抵触心理，达不到教学效果，本课针对初中生的生理和心理将单调的耐久跑转换成多个小间歇快速跑，这样既消除了学生恐惧和抵触心理同时有达到提高学生速度耐力的效果。

2、本课选用教学主线是“抗震救灾”，这个主题是凝重的，他本身就包含了不怕苦不怕累的因素，有较强的现身说教意义，同时给学生一种爱国主义教育。

3、在情景教学中让学生在不知不觉中深化本课重点难点：消除学生恐惧

心理，掌握耐久跑呼吸方法；通过自主合作学习，能克服“极点”现象。

4、教学中诱导学生向学习深度拓展、延伸，学生在浓厚兴趣的驱使下经过自主学习、合作学习、探究学习，发展扩散性思维，促进新能力提高。

四、教学流程

教学流程图

教学流程图

身心准备阶段耐久跑学习阶段耐久跑练习阶段耐久跑提高阶段耐久跑探究阶段耐久跑结束阶段

抢救伤员

挺进灾区

总结表彰

打通道路

运送物资

灾后重建

勘察路线

灾前动员

道站立，每队两名同学为一组抬一垫，将垫子作为建材运送到前方，自主探究摆放成一定造型后返回，与下一组进。D．师生再见，回收器材。◆目的：通过讲解示范，让学生都知道学习内容和组织方法，◆要求：认真听讲，仔

道站立，每队两名同学为一组抬一垫，将垫子作为建材运送到前方，自主探究摆放成一定造型后返回，与下一组进

。D．师生再见，回收器材。◆目的：通过讲解示范，让学生都知道学习内容和组织方法，◆要求：认真听讲，仔

恐惧和抵触心理，达不到教学效果，本课针对初中生的生理和心理将单调的耐久跑转换成多个小间歇快速跑，这样

。◆跟随音乐组织队形：如上图学生主动参与，小组长组织好本组员评价，积极回答教师提问以及向教师提问。“

《耐久跑》第三课课时计划

教

教学目标

师时间课时第三课周次10年级初二

运动参通过情景教学，使学生主动参与耐久跑的体育活动，发展体能，获得运动

与技能，提高健康水平，养成良好锻炼的习惯和终生体育的意识。

运动技通过耐久跑教学，让学生学会耐久跑的基本技术，并使之成为自己的爱好，

能从而提高终身体育锻炼的意识和能力。

身体健通过耐久跑教学，让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的重要手

康段，从而引导学生积极参与体育活动，形成良好的生活方式。

心理健通过耐久跑教学，提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力，促进

康学生心理健康水平的提高。

社会适通过耐久跑教学，使学生形成良好的体育道德和合作精神，增强他们对社

应会的责任感。

耐久跑及探究合作游戏

重点

难点

教学内容目的要求

小体操垫40张、标志桶8只、音乐设备

学会途中跑中的呼吸节奏

能克服“极点”现象

教学实施步骤

教师活动

◆宣布学习任务、目的引导学生