普通高中思想政治课教师组织有效教学的方法研究 - 教学研究.docx

展开思考，巩固学生已有的知识和技能，有助于学生学习结果的迁移途径。能集中学生注意力，充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气种心理干扰的有效措施。如果层次不分明，细节不回避，就会喧宾夺，而如果出一些具体问题让学生回答，就可以知道学生是否真正掌握高中青年教师基本功竞赛

展开思考，巩固学生已有的知识和技能，有助于学生学习结果的迁移

途径。能集中学生注意力，充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气

种心理干扰的有效措施。如果层次不分明，细节不回避，就会喧宾夺

，而如果出一些具体问题让学生回答，就可以知道学生是否真正掌握

普通高中思想政治课教师组织有效教学的方法研究

单位：大庆第十三中学

学科：思想政治

姓名：赵万雪

视并培养学生提出问题的习惯和能力。教师讲课时间不宜过多，剩下展开思考，巩固学生已有的知识和技能，有助于学生学习结果的迁移自己质疑提问。有效课堂强调学生在学习过程中的主体作用，应该重的具体的教学目标。教学目标的设计要立足于学生现实的生活经验着普通高中思想政治课教师组织有效教学的方法研究

视并培养学生提出问题的习惯和能力。教师讲课时间不宜过多，剩下

展开思考，巩固学生已有的知识和技能，有助于学生学习结果的迁移

自己质疑提问。有效课堂强调学生在学习过程中的主体作用，应该重

的具体的教学目标。教学目标的设计要立足于学生现实的生活经验着

新课改对学校教育事业提出了更高的要求，特别是高中学生的思想政治素质，思想政治课教学必须着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、时效性和主动性。因此，探讨什么样的教学有效，什么样的教学高效，不仅成为当今社会方方面面关注的焦点，也成为广大教育工作者积极研究与实践的课题。

这里我要探讨的主要包括有效的课前教学设计、有效的组织并实施讲授内容、有效的设计问题组织问答讨论、有效的调动学生兴趣四个方面。

（一）有效的课前教学设计

在教学实践前，必须有相应的教学设计，即通常我们所说的“备课”。

教学设计的首要工作就是根据新课程标准的要求来制定每堂课的具体的教学目标。教学目标的设计要立足于学生现实的生活经验着，眼于学生的发展需求，将课程知识与社会生活融合起来，制定梯度教学目标，同时要特别注重情感目标的培养与实现。在思想政治课教学中，教师要兼顾学生的个别差异，从学生实际出发，将情感目标在课堂教学中进行渗透和贯穿。

教学是教学生学，教学的出发点只能是学生的实际情况，不了解学生的实际情况，不掌握学生的个性特征，其教学必然是盲目的、无效的。从学生的实际出发进行教学是有效教学的不可动摇的原则，因此备课时一定要了解掌握学生的实际情况，其中主要的是学生的原有知识水平，还要相应地掌握学生的学习态度、学习方法、学习习惯，以及思想品德、心理发展等方面的情况。

根据教学目标和学生的学习准备情况，教师除对教学内容进行处理，准备教学材料之外，还必须考虑选择什么样的教学方法。如讲授法，提问讨论法，读书指导法，社会调查法，科学探究法等。

事实上，从有效教学的观点来看，教学行为要有效，就必须把握好“适合”两字，最重要的就是灵活性。

（二）有效的组织并实施讲授内容

实现有效教学的关键，在于课堂教学的具体操作。课堂教学要求一切以“学生的学习为中心”。教学过程中学生是“主角”，教师是“导演”。因此，课堂教

让主动地去接触现实世界。当创造和发现伴随着学生的学习过程时，制的态度和语气提问学生。发问的语气和态度得当，可以缓解提问的问题往往是当今社会的焦点问题、敏感问题，所以教课是回避不了的的努力，解决了一个思想政治题，可以说是成功；取得了一次好的学学的教学策略的操作将以“问题一尝试一反思一新问题一调整(即再尝试)一再反思……”不断调试的方式展开。

让主动地去接触现实世界。当创造和发现伴随着学生的学习过程时，

制的态度和语气提问学生。发问的语气和态度得当，可以缓解提问的

问题往往是当今社会的焦点问题、敏感问题，所以教课是回避不了的

的努力，解决了一个思想政治题，可以说是成功；取得了一次好的学

目前，在一些思想政治教学工作者的心目中，往往把讲授与启发对立起来，认为讲授一定是填鸭式的。事实上，思想政治教学中的讲授法，并不是教师只用一张嘴，一支粉笔，按照思想政治课本中的叙述，在课堂上“照本宣科”的方法。而是在课堂上通过教师精心设计的一套教学程序，用生动、形象、富有感染力和说服力的语言，有计划、有步骤地帮助学生取得预定的学习效果。

教师用讲授法帮助学生感知，要注意语言表述形象、生动，才能激发学生的学习兴趣，产生丰富的想象，收到好的教学效果。教学中将语言直观和实物直观、音像直观、图形直观相互配合使用，