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第
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一年级苏教版语文教师教案
一班级苏教版语文老师教案1
《小壁虎借尾巴》
教学目标
1、认识本课12个生字和会写7个生字。
2、理解课文内容,知道小鱼,老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。
3、能按事情的先后顺次练习说话。
4、分角色有感情地朗读课文。
教学重点
1、认识本课12个生字和会写7个生字。
2、理解课文内容,知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。
3、分角色有感情地朗读课文。
教学难点
1、理解课文内容。
2、知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。
教学过程
第一课时
一、自读识字。
1、导入。
同学们,你们见过壁虎吗?一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了,他用劲一挣,尾巴断了,怎么办呢?它处处借尾巴,它借到了吗?通过学习课文你就知道了。(板书课题,齐读课题。
2、同学看视频《小壁虎借尾巴:范读》,听课文范读
3、边听边想:小壁虎都是向谁借尾巴?
4、看完后指名同学回答。
小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。
5、学习生字
(1)在课文中画诞生字及由生字组成的词。
(2)借助拼音读准生字及生词的音。
a、同学自己读。
b、老师检查读的效果。
(3)读一读带有生字词的句子。
6、识记生字。
二、合作沟通
自己读。(给同学肯定的时间让同学读一读,由于课文较长。)
1、小组内读一读,起到互帮互学的作用。
2、指小组汇报读。
(每人读一自然段。)
通过反复读一是能够把课文读通顺,另外使同学初步了解课文内容,
第二课时
一、导入
师:今日我们继续学习21课,齐读课题。这课可有意思了,小壁虎有一条长尾巴,它的尾巴和别的动物的尾巴不一样,哪儿不一样?你想知道吗?我们不仅要知道这个,而且还要知道其它几种动物尾巴的作用。
1、通过昨天的学习,你有什么不明白的问题,请提出来。
2、请同学质疑,依据状况,有的可以当时解答,有的可等到讲读课文时再去解决。
二、品读领悟
1、读全文。
(1)这篇课文的题目是《小壁虎借尾巴》请你一边读全文,一边想,课文哪几自然段是写小壁虎借尾巴的?
(2)读后同学回答:第3、4、5自然段是写小壁虎借尾巴的。
2、请你快速读第3、4、5自然段,想一想小壁虎都是向谁借尾巴,请你在“谁”下面画横线。
(1)同学边读边画。
(2)同学回答,你画的是什么?
(板书,并且出示鱼、牛、燕子的图片。)
3、学习课文第3段。
①指名读这自然段,想这段共有几句话?
②老师出示前三句话,同学一句一句地读,老师分别出示:
谁来到什么地方
它看见了什么
说了什么。
在此过程中,理解句子的意思,和词语的意思,并且充分朗读。在理解“游来游去”时,找同学到讲台来表演,走来走去,以助理解游来游去。同时出示()来()去让同学照样子说词语,以丰富同学的词汇。
学习第三句话时,老师出示句子让同学比较:
“小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?”
“小鱼,你的尾巴借给我。”
让同学读这两句话,想:哪句好?为什么?(体会到前一句表现小壁虎很有礼貌,用的是商量的口气)。指导同学有语气地朗读。
③小鱼把尾巴借给小壁虎行吗?指名读第四句话。(板书:拨水,同时出示活鱼实物,让同学观测并体会小鱼是怎样用尾巴拨水的。)
想一想:小壁虎为什么没有借到尾巴?
指导同学朗读,读出小鱼姐姐说话的语气,并让人听出小鱼尾巴的作用。
④自己小声读这一段课文,用“谁来到什么地方,它看到什么,说了什么”的句式,说一说小壁虎向小鱼借尾巴的过程。(对同学进行按句式说话的练习)。
⑤分角色朗读这一段。
⑥老师小结学习这一段的方法。
刚才我们学习这一自然段时,先读句子,理解课文的内容,再根据“谁来到什么地方,它看见什么,说了什么”的句式说一说小壁虎借尾巴的过程,然后查一查,小壁虎为什么没借到尾巴。(板书:步骤:①读,②说过程,③想。)
4、根据学习第3自然段的方法,学习第4自然段:小组争论学习。
①同学先自学,后在小组内争论、学习。
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