《学前儿童科学教育》形成性考核册答案.pdf

《学前儿童科学教育》作业1

一、判断题

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二、选择题DCBBCADCDD

三、简答题

1、简述4-5岁儿童学习科学的特点有哪些？

1）好奇好问。2）初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系。

3）开始根据事物的表面属性、功用和情境进行概括分类。

2、简述科学经验与科学概念的区别与联系？

科学经验是指学前儿童在科学探索活动中，通过他们的亲自操作，

以自身的感觉器官直接接触周围世界，所获取的具体事实和第一手经

验。科学概念是对事物本质。抽象的认识，是对具体事物概括的结果。

科学经验和科学概念是有区别的，介他们又坚密联系，科学概念的形

成信赖于科学经验的获得，科学经验影响着初级科学内涵的获得。

3、确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些？

①确定学前儿童科学教育目标的心理学依据。②确定学前儿童科

学教育目标的社会依据。③确定学前儿童科学教育目标的学科依据。

4、阐明学前儿童科学教育目标确定的原则。

全面性与整体性原则；连续性与一致性原则；可行性与可接受性

原则；社会性与时代性原则；辩证统一性原则

5、学前儿童科学教育的内容范围有哪些方面？并举出具体的例子。

探究和认识植物；关爱和认识动物；了解和爱护人体；体验和了

解材料；发现事物间的关系及变化；尝试使用工具；体验技术设计；

感受天气变化，发现自然界的奇妙；关爱环境，珍惜资源；感受科技

对生活的影响。

四、设计题

根据教材中介绍的学前儿童科学教育内容选择与编排的三种方法，

单元一：我们的交通工具1自行车2，汔车。3飞机单元二，大自

然的植物1小草2鲜花3树

《学前儿童科学教育》作业2

一、选择题

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二、选择题CADBBBDADC

三、简答题

1、请简述幼儿教师开展小实验指导的要点。

为了使学前儿童操作试验得到预期的效果，教师应注意以下几点：

为了使学前儿童的操作试验得到预期的效果，教师应注意以下几点：

第一，为学前儿童的操作实验提供必要的用具和材料。简单、方

便使用、根据实验内容准备相应数量的材料和用具;第二，指导学前儿

童使用工具和材料并学习操作技能;第三，给予学前儿童充分的实验时

间;第四，交待实验规则并保证学前儿童的安全。...教师演示试验时的

注意事项：第一，要做好预备性试验；第二，要使每个学前儿童看清

试验过程；第三，演示与讲解、提问紧密配合。

2、以实例说明观察活动的指导要点。

指导学前儿童学习观察方法：教师在指导学前儿童观察事物的同

时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给学前儿童一些最

基本的观察方法。在学前儿童阶段，主要是学习顺序观察法、比较观

察法和典型特征观察法

3、什么是科技玩具与科学游戏？如何对其进行运用？

儿童在娱乐中去获取科技知识，锻炼各种能力，开发智力。根据

科学游戏的作用分：游戏可分为感知游戏、分类游戏、运动性游戏三

种。在选择游戏时，应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性；

学前儿童有充分活动的机会，师生共同游戏。

4、如何有效对学前儿童进行科学小制作指导？

要符合科学教育的目标；应在直接经验的基础上运用科学小制作

的方法；应根据学前儿童的年龄特点逐步安排内容；科协小制作应结

四、设计题

结合观察法的运用，自行设计一个引导儿童观察的实例。

（一）活动名称：蚁宝宝（2-5岁）（二）活动目标

1、了解蚂蚁的外形特征，以及它们的生存习惯，

2、通辽观察蚂蚁的生活方式同，学习和认识团队的力量（三）活

动准备

1、找到蚂蚁的巢穴，以组进行

（四）活动过程

1、和小朋友共同观察蚂蚁，看它们搬动食物时是怎么样操作的

2、向小朋友介绍蚂蚁是如何向对方传递信号的

3、通过观察思考让小朋友了解蚂蚁的特征及团队精神使小朋友体

会到班集体的力量。

《学前儿童科学教育》作业3

一、判断题

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二、选择题