语文教科版五年级上册《向狼借路》教学设计.docx

课题 14、向狼借路

课型 析读课 备课人 田雨新 执教时间 十二月

知识

教 目标

学 能力

目 目标

标 情感目标

重点难点

读通课文，体会文中的我临危不惧，沉着应对的勇敢无胃的精神。能抓住关键的词句体会人物当时的心情，把握人物特点。

主动认识6个生字、会写出11个生字。感悟勇敢无谓的精神。

读通课文，体会文中的我临危不惧，沉着应对的勇敢无胃的精神。读通课文，体会文中的我临危不惧，沉着应对的勇敢无胃的精神。

课时安排

教学过程

一课时

教 学 预 设 个性修改

目标导学

创境激疑

探究文本

１．初读准备。２．精读示导。３．情境议练。４．回讲诊断。５．归纳评补。一、情趣导入

设疑课题：激发阅读兴趣

这是一个很奇特的课凸，同学们一定会很多疑问，谁向狼借路，怎样借路？这么凶残的动物会借路`给我吗？

二、初读了解

1、自由读文，说说你读懂了什么？

2、再读课文，找出文章描写借路过程的段落。三、理解课文

1、读课文，标记出意外遇到狼时我的表现的句子，说说你的体会

2、读课文，体会我前后的心理活动。

3、再读课文，想想如果把这个故事讲给别人听，要抓住哪些情节才能吸引人，

4、试讲这个故事。四、深入理解

抓住故事场面，把握人物特点重点围绕第1、2题进行。

第1题：按照“翻掘动物尸体——蹲成整体的——大声呼叫——齐向后转”的顺序，说说我当时的表现

抓住关键词体会我当时的心情

硬着头皮，表现我了要掩饰自己的胆怯，努力做到无所畏惧，同时，真实的反映了我当时的心情。

感情朗读

示范读、评议读、竞赛读。让学生读出我的表现

示范读、评议读、竞赛读。让学生读出我的表现

抓描写方法，仿写片断

拓展延伸

认字，生字教学

全课总结

课外收集关于勇者无畏的资料。

作业布置

抓描写方法，仿写片断

14.向狼借路

板书设计

临危不惧

沉着应对勇敢克服恐惧

战胜困难

教后札记