节约资源 保护环境教学设计 - 高中教育.docx

自然资源；然后互换，右边同学写出生活必需品所离不开自然资源，导：运用启发式、讨论式和研究性学习方法；激发学生参于讨论的学境问题活动：谁不说俺家乡好（一）、观看民勤青土湖风景图片，让阶段严峻的资源和环境形势及基本国策的具体要求，培养学生的阅读《节约资源、保护环境》教学设计

自然资源；然后互换，右边同学写出生活必需品所离不开自然资源，

导：运用启发式、讨论式和研究性学习方法；激发学生参于讨论的学

境问题活动：谁不说俺家乡好（一）、观看民勤青土湖风景图片，让

阶段严峻的资源和环境形势及基本国策的具体要求，培养学生的阅读

民勤县夹河中学张宏国

教学设计思路：

本课的教学设计思路主要有以下几个部分：

1、引入课题。通过展示沙尘暴图片引入，激发学生的兴趣。

2、资源环境问题的学习。（1）资源问题：通过图片、小活动、自然资源调

查表了解我国自然资源的现状。（2）环境问题：通过图片对比展示学生身边的环境问题，认识环境问题的严峻性，。

3、揭示解决措施：面对严峻的资源、环境形势我们必须坚持节约资源、保

护环境的基本国情。

4、拓展延伸：通过组织辩论活动、合作交流培养学生积极参与环境保护实践的意识。

5、课堂总结及布置课后作业。

教材分析：

这是九年级思想品德有关国情方面的内容，主要通过学生对我国的资源、环境的现状的认识、了解，使学生知道我国目前面临严峻的资源、环境问题。

学情分析：

九年学生已经具备一定的知识归纳能力，知道我国的一些资源、环境情况，并且也知道其带来的一部分危害。

教学目标：

1、知识与技能：了解我国当前面临的严峻的资源和环境形势；了解节约资源、保护环境的基本国策。

2、过程与方法：通过让学生参与探究性学习或研究性学习，了解我国现阶段严峻的资源和环境形势及基本国策的具体要求，培养学生的阅读能力，探究技能和分析归纳能力。

3、情感、态度与价值观：通过教学和各种实践活动，使学生能够直面现实，冷静分析，增强节约资源、保护环境的意识，并将节约资源、保护环境落实到实际行动当中。

教学重、难点：

重点：我国资源和环境形势的严峻性。

（二）、让学生自己说说家乡的生产、生活状况（注意引导）说说出源大国；从相对数来看，我国人均资源占有量大大低于世界平均水平有了更加深刻的了解。为什么人类能够在地球上生存？生答：地球给临的严峻的资源和环境形势；了解节约资源、保护环境的基本国策。难点：我们要清醒地认识现状，在日常生活中努力节约资源、保护环境。

（二）、让学生自己说说家乡的生产、生活状况（注意引导）说说出

源大国；从相对数来看，我国人均资源占有量大大低于世界平均水平

有了更加深刻的了解。为什么人类能够在地球上生存？生答：地球给

临的严峻的资源和环境形势；了解节约资源、保护环境的基本国策。

教法、学法指导：

运用启发式、讨论式和研究性学习方法；

激发学生参于讨论的学习热情和探讨知识的能力。

教学过程：

一、导入新课：

1、多媒体出示民勤县4·24风暴纪实图片，让学生谈谈自己的感想。

2、教师小结导入：大自然是人类慈祥的母亲，蕴藏着无穷宝藏，大自然所蕴藏的资源似乎是人类取之不尽、用之不竭的“乳汁”，我们人类一代又一代地向大自然索取。随着人口的增长和近代工业的崛起，人类愈加深刻地改变着地球的面貌，以至今天已经很难找到完全没有受到人类影响的环境了。大自然向人类敲响了警钟，甚至开始对人类的行为进行报复，4·24特大沙尘暴就是大自然对人类的一次报复行为，所以我们人类要拯救自己，就必须“节约资源、保护环境”。

二、资源问题

1、观看图片《漂亮的地球》

同建设美丽中国。五、拓展延伸、组织辩论活动：环保是国家的事，自然资源；然后互换，右边同学写出生活必需品所离不开自然资源，看一组环境遭到破坏的图片，也让学生说说观后感民勤现在的青土湖习热情和探讨知识的能力。教学过程：一、导入新课：多媒体出示民师问：看完图片，我们对这个养育我们的地球有了更加深刻的了解。为什么人类能够在地球上生存？

同建设美丽中国。五、拓展延伸、组织辩论活动：环保是国家的事，

自然资源；然后互换，右边同学写出生活必需品所离不开自然资源，

看一组环境遭到破坏的图片，也让学生说说观后感民勤现在的青土湖

习热情和探讨知识的能力。教学过程：一、导入新课：多媒体出示民

生答：地球给人类地生存提供了适宜的环境和发展的资源

2、活动：我们身边的自然资源

分组：左边同学写一个我们生活的必需品，右边同学写一种熟悉的自然资源；然后互换，右边同学写出生活必需品所离不开自然资源，左边同学写出自然资源的用途。

活动归纳：《漂亮的地球》和分组活动说明自然资源的重要意义：

自然资源是人类赖以生存和发展的基础，是社会可持续发展的重要物质保障