二年级下册 美术 教案 第6课《六面怪脸》（湘美版秋）.docx

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二年级下册美术教案第6课《六面怪脸》（湘美版秋）

教学内容

本节课以《六面怪脸》为主题，让学生通过观察、想象、创作，设计并制作一个具有六个不同表情的立体怪脸模型。课程内容包括表情的认识、立体结构的构建以及创意设计。

教学目标

1.让学生掌握基本的表情识别与表达。

2.培养学生的空间想象能力和立体构造能力。

3.激发学生的创意思维，提高美术创新能力。

4.培养学生合作学习与分享的团队精神。

教学难点

1.理解并表达不同的面部表情。

2.构建稳固且创意独特的立体结构。

3.六个面表情之间的协调与创新。

教具学具准备

1.美术教材。

2.纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作材料。

3.画板或白纸若干。

4.示例模型或图片。

教学过程

1.导入：通过展示不同表情的图片，引导学生识别并讨论各种面部表情的特点。

2.新知识学习：介绍立体结构的基础知识，展示如何制作一个六面体模型，并讲解表情的表达技巧。

3.创意构思：让学生分组讨论，每组设计一个六面怪脸的初步方案，包括六个不同的表情。

4.制作实践：每组根据设计方案，使用准备好的材料制作六面怪脸模型。

5.展示与评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价，教师给予点评与鼓励。

6.总结：回顾本节课所学内容，强调表情的表达和立体结构的构建技巧。

板书设计

-课程《六面怪脸》

-关键词：表情识别、立体构造、创意设计

-表情示例：快乐、悲伤、惊讶、愤怒等

-制作步骤：设计草图、剪裁、粘贴、装饰

作业设计

-让学生课后尝试制作一个自己设计的六面怪脸，可以添加更多创意元素。

-家长参与评价，记录学生的创作过程和最终作品。

课后反思

本节课通过观察、讨论、实践，使学生掌握了表情的识别与表达，并学会了制作立体模型的基本技巧。在创作过程中，学生的想象力与创造力得到了锻炼，团队协作能力也得到了提升。今后的教学中，可以尝试引入更多元的材料与形式，进一步激发学生的学习兴趣和创作潜能。同时，加强对学生个体差异的关注，提供更个性化的指导与支持。

教学难点

在二年级下册美术教案《六面怪脸》的教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，它直接关系到学生对课程内容的理解和掌握。在本节课中，教学难点主要包括表情的识别与表达、立体结构的构建以及六个面表情之间的协调与创新。

表情的识别与表达

表情的识别与表达是本节课的基础。二年级的学生虽然对基本的表情有一定的认知，但要将这些表情准确地通过绘画表现出来，却需要较高的观察能力和绘画技巧。教师需要通过直观的示例和详细的讲解，帮助学生理解不同表情的特点，如快乐的眼睛通常是弯弯的，嘴巴张开；悲伤的眼睛可能会有泪水，嘴角下垂；惊讶的表情眼睛会睁得很大，嘴巴形成一个小圆圈等。通过这样的方式，学生可以更好地把握表情的细节，并在创作中准确地表达出来。

立体结构的构建

立体结构的构建是本节课的另一个难点。二年级的学生在空间想象力方面还比较有限，因此，如何将平面的表情画转化为立体的模型，对他们来说是一个挑战。教师可以通过实物模型展示、步骤分解图或者动画演示的方式，让学生直观地理解立体结构的构建过程。例如，可以先让学生观察一个简单的立方体模型，了解其六个面的关系，然后引导学生如何将表情画贴到这个立方体的各个面上，形成六面怪脸。

六个面表情之间的协调与创新

六个面表情之间的协调与创新是本节课的最高要求。学生需要在理解和表达基本表情的基础上，创造出六个既独特又协调的表情。这要求学生在创作时不仅要考虑每个表情的独立性，还要考虑它们放在一起时的整体效果。教师可以引导学生从颜色、线条、形状等方面进行协调，例如，可以选择相似的颜色scheme，或者使用相似的线条风格，使得六个表情既有变化，又不失统一。

教学难点的突破策略

为了帮助学生克服这些教学难点，教师可以采取以下策略：

1.循序渐进：在教学过程中，教师应该从简单的表情和结构开始，逐步增加难度，让学生有一个适应和过渡的过程。

2.示范与指导：教师可以通过现场示范和个别指导，让学生直观地了解如何表达表情和构建立体结构。

3.鼓励创新：教师应该鼓励学生发挥自己的想象力，创造出独特的表情和结构，而不是简单地模仿。

4.合作学习：教师可以组织学生进行小组合作，通过集体的智慧和力量，共同解决问题。

5.反馈与评价：教师应该及时给予学生反馈，肯定他们的努力和进步，同时也指出需要改进的地方。

通过这些策略，教师可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容，从而有效地突破教学难点。

教学难点的补充和说明

表情的识别与表达

在表情的识别与表达方面，教师可以设计一系列的互动活动来帮助学生深化理解。例如，可以通过角色扮演游戏，