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高中生物教学案例范文：植物细胞工程篇一

【教学目标】

1、知识目标(1)理解植物细胞的全能性

（2）理解和掌握植物组织培养、植物体细胞杂交的操作过程和

联系

（3）了解植物细胞工程的实际应用

2、能力目标：(1)应用细胞的基础知识，分析植物细胞工程的理

论基础；

（2）收集、分析和交流有关植物细胞工程的资料

3、情感态度与价值观目标：讨论植物细胞工程的技术、应用

【教学方法】

讲授法、讨论法及其它教学法

【教具准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、展示考纲目标：解读本课题在《考纲》及《考试说明》中的

要求及高频考点

二、复习细胞全能性

1

1

2、细胞全能大小的比较

三、复习植物组织培养技术

学生活动：回忆细胞工程所包含的内容，写出植物组织培养技术

的流程简图

教师活动：检查学生书写情况并解读该植物组织培养技术的流程

简图中各环节的注意要点

学生活动：完成课题练习。

师生共同讨论、归纳总结：

1、植物组织培养的概念、原理、过程。

2、细胞全能性的概念、全能性大小的比较

3、植物组织培养所需的条件：离体（为什么？）、无菌、培养

基（形态、成分）、环境条件。

4、植物组织培养过程中注意的问题

（1）该过程从繁殖方式上应为无性繁殖，细胞分裂方式为有丝

分裂，包含脱分化和再分化两个阶段。

（2）获取细胞产品的时期应为脱分化之后再分化之前的愈伤组

织；制作人工种子需再分化后形成的胚状体阶段。

四、复习植物体细胞杂交

课件展示植物体细胞杂交具体过程并提出以下问题进行思考讨

论：

1、你认为两个来自不同植物的体细胞完成融合，遇到的第一个

2

2、有没有一种温和的去除细胞壁的方法呢？

3、为什么两个原生质体能发生融合，这与细胞膜的什么特性有

关？

4、如果两个来源不同的原生质体发生了融合，下一步该做何处

理？

5、如何将杂种细胞培育成杂种植株？

课件展示，教师与学生讨论基础上，教师讲解：

1、概念：用来自不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞，并且

把杂种细胞培育成新的植物体的方法。

2、原理：细胞膜的流动性和细胞的全能性。

3、过程：该图是两种不同品种的植物细胞A、B进行细胞融合的

过程。

C：用酶解法去掉细胞壁，获得原生质体的过程，所用酶为纤维

素酶和果胶酶

D：在诱导剂的作用下进行诱导融合，先进行膜的融合，再进行

核的融合，最后形成杂种细胞E，E细胞有三种（AA型、BB型、AB

型，只有AB型才是所需的杂种细胞，所以需进行筛选）

常用的诱导方法（物理法：离心、震动、电刺激；化学法：聚乙

二醇）

表示细胞融合完成的标志是新的细胞壁的生成；

G：表示植物体细胞的融合

3

F

师生共同讨论、归纳总结：

1、植物体细胞杂交的概念、原理、过程。

2、该技术的目的是培养成杂种植株，而不是形成杂种细胞就结

束。杂种植株的特征：具备两种植物的遗传特征，原因是杂种植株中

含有两种植物的遗传物质。

3、该技术最大的优点：克服远源杂交不亲和障碍。

4、体细胞杂交即两个细胞融合成一个细胞，不管染色体、基因

组还是染色体组都采用直接相加的方法

5、该过程培育新品种的过程中，遗传物质的传递不遵循孟德尔

的遗传定律。

6、目前还不能让杂种细胞完全按人们的需要去表达亲代的优良

性状

五、植物细胞工程的实际应用

引导学生回归教材，阅读课本P3841，归纳总结

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