青岛版小学数学六年级下册《求图上距离》精品教案.docxVIP

求图上距离

教学目标

1.使学生在理解比例尺含义的基础上能结合具体情境，根据实际距离和比例尺求出图上距离。

2.结合实际经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，初步学会数学地思维，培养问题意识和解决问题的能力。

3.在自主探索解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，发展应用意识，体验成功的乐趣。

教学重、难点

重点：能根据比例尺和实际距离求图上距离。

难点：根据比例尺和实际距离求图上距离的方法。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、新课导入

课件出示问题：

希望小学操场长150米，宽90米，在一张平面图纸上用30厘米的线段表示操场的长，这张平面图的数值比例尺是（），在图上宽应该画（）厘米。

教师谈话：同学们在图上宽应该画几厘米呢？学完这节课，这个问题就迎刃而解了。

【由问题引入新课，既复习巩固了旧知识，又引出了新知。】

二、合作探索

1.出示情境图，读取信息，提出问题。

雏鹰少年足球队上半场以2∶0领先。10号队员在蓝色区域A处（距底线10米、右边线25米）起脚，射进第一个球；4号队员在B处（距底线16米、左边线20米）起脚，射进第二个球。

教师谈话：根据图中的这些信息，你能提出什么问题？

学生可能有以下回答：

A点距底线的图上距离是多少厘米？距右边线呢？

B点距底线的图上距离是多少厘米？距左边线呢？

2．解决问题。

问题1：A点距底线的图上距离是多少厘米？距右边线呢？

学生小组讨论、解答。

学生汇报：

生1：我们小组是用方程计算的：

解：设A点距底线的图上距离是x厘米。

10米＝1000厘米

＝

1000x＝1×1000

x＝1

解：设A点距右边线的图上距离是y厘米。

25米＝2500厘米

＝

1000y＝1×2500

y＝2.5

生2：我们小组是用算数法计算的：

根据图上距离：实际距离＝比例尺

所以图上距离＝实际距离×比例尺

10米＝1000厘米25米＝2500厘米

1000×＝1（厘米）

2500×＝2.5（厘米）

问题2：B点距底线的图上距离是多少厘米？距左边线呢？

师：同学们自己动手做一做吧！

生汇报：

解：设B点距底线的图上距离是x厘米。

16米＝1600厘米

＝

1000x＝1×1600

x＝1.6

解：设B点距左边线的图上距离是y厘米。

20米＝2000厘米

＝

1000y＝1×2000

y＝2

三、自主练习

1.天安门城楼高34.7米，小明在参观天安门时拍照，照片按1：500的比例缩小，那么照片上天安门城楼的高度是多少厘米？

答案：34.7米=3470厘米

解：设照片上天安门的高度是x厘米。

＝

500x＝1×3470

x＝6.94

2.一个长方形操场长120米，宽80米，把它画在1：2000的图纸上，长应画（）厘米，宽应画（）厘米。

答案：6；4

3.北京与杭州相距1250千米，在比例尺是1中国地图上，这两地的距离应是多少厘米？

答案：1250千米=125000000厘米，125000000×=5（厘米）

4.在比例尺是1地图上量得甲、乙两地间的铁路长6厘米。两列火车分别从甲、乙两地同时相对开出，已知从甲地开出的车每小时行125千米，从乙地开出的车每小时行115千米，几小时后两车能相遇？

答案：6÷=120000000（厘米）

120000000厘米=1200（千米）

1200÷（125+115）=5（小时）

四、课堂小结

通过今天的学习，你收获了什么？

五、课后作业

1.比例尺是1∶2000000，表示图上1厘米的距离相当于实际距离（）千米。青岛到烟台实际距离是235千米，在这幅地图上相距（）厘米。

2.一间厂房长200米，宽120米，请用1：4000的比例尺画出它的平面图。

参考答案：

1.20,11.75

2.略。

板书设计

求图上距离

解：设A点距底线的图上距离是x厘米。

10米＝1000厘米

＝

1000x＝1×1000

x＝1

解：设A点距右边线的图上距离是y厘米。

25米＝2500厘米

＝

1000y＝1×2500

y＝2.5