春苏教版语文二年级下册第7课《狐假虎威》优质教案 - 小学课件.docx

：生字卡片，小动物图片教学过程：教学过程一、导入名师精编优秀教案小朋友，我们今天学习<狐假虎威>(

：生字卡片，小动物图片教学过程：教学过程一、导入名师精编优秀教案小朋友，我们今天学习<狐假虎威>(板

是把什么拉长？读一读就知道了？（学生读句子）读懂了吗？是把什么拉长？（把声音拉长）（6）对就是把声音

意思，可以换个词语吗？（3）学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生，

是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能大家感到紧张。（自读

名师精编优秀教案

7.《狐假虎威》教案

教学目标

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。

2.会写本课9个生字，认读文中9个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。

3.指导书写生字。

教学重难点

重点：认读文中生字并朗读理解韵文是重点。

难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。

教学时间：3课时

教学准备：头饰、布景、生字卡片。

教学过程

第一课时

教学要求：

1.理解课文内容，正确熟练地朗读、背诵课文。旁记：

2.学习生字识字形。

教学重点：学习生字，识记字形

教学难点：理解成语“狐假虎威”的含义。

教学用具：生字卡片，小动物图片

教学过程：教学过程

一、导入

课文。老师纠正了“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，并领读，另外告诉小朋友，“纳闷”的“闷”问号。（学生再读，师范读，齐读，）（7）第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气

课文。老师纠正了“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，并领读，另外告诉小朋友，“纳闷”的“闷”

问号。（学生再读，师范读，齐读，）（7）第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气

（学生根据书上的内容进行回答）3.这两位导演读书很认真，，那么小兔啦，野猪啦、应在什么地方？（应该在

后指名读）9.请小朋友自己读一读3—6小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话，（学生读的时候，师板

名师精编优秀教案

小朋友，我们今天学习<狐假虎威>(板书:<狐假虎威>)

通过预习,认识了没有?好.现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确。（指名读课文。老师纠正了“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，并领读，另外告诉小朋友，“纳闷”的“闷”应当儿化。

二、学习课文

1.小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下。

2.谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事）

3.（表扬学生讲的不错。）谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少，课不那么容易啊！大家可以默读一下课文，想一想。

（学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。

4.根据出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。（学生回答）

5.是的。这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”在这里的意思就是

（学生可能会说：“狐狸的威风是假的，；老虎的威风是真的。”

6.是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”）看出来了吗？这里的“假”

“爪”的区别5.学生进行区别、临摹。二、口头作业1.

“爪”的区别5.学生进行区别、临摹。二、口头作业1.（）头摆（）（）

齐读最后一节。（学生读）教师：在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐

书:<狐假虎威>)通过预习,认识了没有?好.现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确。（指名读

跑了。下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。（指名读第一节）（1）生读：在茂密的

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是（“借”的意思）

7.查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。（学生迅速查字典）（生回答）

8.这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。（指名读第一节）

（1）生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。

（2）“窜”是什么意思，可以换个词语吗？

（3）学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？（学生查字典）

（4）