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摘要：人们对疾病和健康有了

新的认识。21世纪的护理工作已经由单一、被动地执行医嘱转变成

为关心工作、关心病人的整体护理。而健康教育是整体护理的重要组

成部分。结合目前护理中等教育尚没有开设健康教育独立学科的现

状，在护生参加临床实习期间，临床护理带教注重护生健康教育能力

的培养，对护生在临床实践中具备健康教育意识，具有重大而深远的

意义。

关键词：培养、护生、健康教育能力

一、健康教育的涵义：健康教育是一种有计划、有目的、有评价的教

育活动。通过信息传播和行为干预，帮助个体和群体掌握卫生保健知

识，树立健康观念，从而自愿采纳有益于健康的行为和生活方式的教

育活动与过程。其目的是消除或降低影响健康的危险因素，预防疾病，

促进健康和提高生活质量。由此可见，健康教育是提供人们改变行为

所必须的知识、技术和服务，从而使人们在面临生长发育、疾病预防、

亚健康状态、治疗、康复等各个层面的健康问题时，有能力做出行为

的决策。

二、健康教育的现状及目的：健康教育是社会发展和医学进步的产物。

现代健康教育形成于20世纪初，经过一个世纪的发展，健康教育已

成为卫生保健事业的组成部分，并已延伸到多个领域。在对临床病人

疾病的治疗中，对其实施心理护理起着关键的作用。正确、适时地进

行健康知识的教育活动，有利于病人病情的转归及康复，同时也增强

减少了不必要的医疗纠纷，是现代护理工作向多功能发展的重要体

现，它贯穿于预防、治疗、康复等许多环节。

护理健康教育是涉及行为科学、

教育学、心理学、管理学、传播学等多项学科的一项综合性应用技术，

需要综合人们认识能力和实践能力。护士健康能力的长期培养首先来

自学校的教育，其次是临床学习，是护士走向工作岗位的一个重要实

践环节。为了培养出一个合格的健康教育护士，针对护生的在临床经

验上存在的不足，可以通过以下方式来培养护生的健康教育能力：

1.各实习基地制定标准的健康教育内容：健康教育的内容主要包括疾

病预防教育、防止疾病发展教育、预防疾病知识教育。具体内容有:

（1）入院须知。（2）疾病知识宣教（病因、诱因、并发症、如何预

防）。（3）药物介绍，各检查治疗的目的及配合。（4）康复训练指

导。（5）预防疾病复发的指导。（6）出院指导等。为使健康教育做

到规范化、科学化并便于操作，各实习基地可以根据专科的特点，制

定出标准的健康教育手册，图文并茂，从而利于护生学习和运用。

2.将健康教育知识贯穿护理带教过程：在实习的过程中科室根据护理

部实习计划制订教学计划，将健康教育纳入临床教学计划，为使健康

教育做到规范化，根据专科的特点制定出标准的健康教育内容并成

册，利于护生学习和运用。进行健康教育、人际沟通、护理程序专题

讲座，拓宽护生的知识面，指导护生运用护理程序，因人而异做好健

3.将健康教育贯穿到基础护理操作中：把健康教育知识渗透在基础护

理操作中，护生们会感受到健康教育是一种实践的实施，而不是空洞、

无内容的一种形式，从而认识到健康教育的重要性。

4.临床实习中注意培养护生健康教育的运用能力：培养护生的沟通能

力与技巧是实施健康教育的关键环节。我们除了对沟通过程、技巧进

行理论讲授，还采用情景模拟、角色扮演、分组讨论等教学方法，使

护生学会将刻板的医疗护理知识用语言艺术和患者达成思想共鸣，以

便在以后的护理岗位上求得健康教育的满意效果。此外，在临床实习

中，带教老师要善于培养护生关心、理解、尊重、帮助病人的能力和

品德，运用有效沟通技巧，对具有不同健康问题的病人进行大胆有礼

貌的语言沟通。在实习中，带教老师还可以多讲一些沟通实践中容易

出现的问题，启发护生分析产生问题的原因，如病人的思维方式、文

化习惯、知识水平、人格特征等等的不同之处。引导护生克服个人偏

见，巧妙运用沟通技巧，增加自己对病人的兴趣，尽可能让病人积极

参加到健康教育的活动中来，增加自我保健和护理的能力，提高健康

水平。

5.对护生进行健康教育能力的培养:首先对护生进行健康教育能力的

测评，分析护生的需求，然后拟定教育计划，实施教育计划。在实习

过程中由科室总带教根据教学计划，选择常见病或多发病的临床病例

制定健康教育目标，根据目标提出有关问题，并要求护生根据教育内

容选择健康教育方法，再由专科带教老师对护生进行一对一的指导，