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积极奉献社会
.积极参与公共生活、公益活动,自觉爱护公共设施,遵
守公共秩序,有为他人、为社会服务的精神。
2.学会换位思考,学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人
为善。
第1课时关爱他人
一、知识目标
1.知道关爱传递着美好情感,了解关爱对他人、社会和个
人的意义。
2.懂得关爱要尽己所能,掌握关爱他人的策略和注意事项。
二、能力目标
运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义,提高辩证思
维能力.
三、情感、态度与价值观目标
感受关爱的力量,增强关爱他人的意识。
重点:关爱他人的作用。
难点:掌握关爱他人的策略,学会关爱他人.
教师准备:关爱他人的故事,教学所用幻灯片。
学生准备:搜集身边关爱他人事例,预习新课。
故事导入一:有一位盲人,晚上出门总提着一个明亮的灯
笼。别人看到了,觉得很奇怪就问他:“你又看不见,为什么还
要提着灯笼走路?”盲人认真地回答说:“道理很简单,我提灯笼
并不是为自己照亮道路,而是为了给别人照亮,这样他们也能看
见我,这就既帮助了别人,又保护了自己。”
故事导入二:一位老奶奶去商店,走在她前面的一位年轻
的女士推开沉重的大门,一直等到她进去后才放开手。老奶奶向
她道谢时,那位女士对老奶奶说:“我的妈妈也和您的年纪差不
多,我只是希望她遇到这种事的时候,也有人为她开门。”
教师总结、过渡:盲人看不见光,但他提着灯笼照亮了道
路,方便了他人,也保护了自己。为别人挡门,在给他人带来方
便、温暖的同时,也传递着美好情感,促进社会文明进步。从
这两个故事我们可以看出:社会需要关爱,关爱他人也是帮助自
己.今天就让我们走进《关爱他人》,学习为什么要关爱他人、怎
样关爱他人。
错误!
(一)关爱他人的含义及表现
教学活动一:你说我说:我得到的关爱
请你分享:跟同学说说你关爱别人或者被人关爱的故事,
并说说你当时的感受。
教师总结:同学们的回答都特别好从大家的回答中我们知
道,关爱,就是关心爱护.关爱是无时不在、无处不在的,关爱
传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁。
错误!
(二)关爱他人的原因
教学活动二:关爱促和谐
教师展示教材P76第一个“探究与分享”.
思考问题:(1)你如何评价售票员、司机和乘客们的行为?
(2)你从中体会到关爱具有怎样的作用?
点拨提示:(1)售票员、司机和乘客们的行为是对老人的
关爱,用温暖和善意关心、体贴和帮助他人。
(2)关爱使人们在交往过程中互谅互让,相互尊敬,与人
为善,增进信任,有利于形成良好的人际氛围,促进社会文明
进步。
教师总结:从这则故事中我们可以看出,人们关爱他人的行
为能够给别人带去温暖,促进社会和谐。关爱是社会和谐稳定
的润滑剂和正能量.一个友善的眼神、一句关爱的话语,点点滴
滴的善行汇聚起来,在社会上形成了良好的人际氛围,促进社
会文明进步.
错误!
教学活动三:关爱获幸福
教师展示以下材料:
微时代有很多美好的微小事物,如微笑、微爱、微行动等。
都可以让我
们有所收获。放学回到小区门口,八年级学生器乐乐看到张奶奶
吃力地拎着包回家,便主动上前帮助张奶奶,并把她送回家,做
完这件事后,乐乐高兴极了.
思考问题:(1)乐乐同学的什么具体行为让自己感到高兴?
点拨提示:主动上前帮助张奶奶,并把她送回家.
思考问题:(2)你认为乐乐这种举动有什么意义?
点拨提示:有利于关爱、帮助他人;有利于感受幸福,促进
自身成长;有利于形成良好社会氛围,促进社会和谐进步。
思考问题:(3)从这段材料中,你感悟到了什么?
点拨提示:关爱就在我们的身边,关爱他人,收获幸福,要
尽己所能地帮助他人。
教师总结:关爱他人,收获幸福。关爱他人的人往往能够
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