平均数差异的显著性检验.ppt

解：1.提出假设2．计算检验的统计量第32页,共61页，2024年2月25日，星期天3．确定检验形式右侧检验4．统计决断Z=2.69>2.33，P<0.01所以，要拒绝零假设，接受备择假设，由此得出结论：高年级思想品德教育的效果极显著地优于中年级。第33页,共61页，2024年2月25日，星期天二、独立小样本平均数差异的显著性检验均小于30，或其中一个小于30的独立样本称为独立小样本。独立小样本平均数差异的显著性检验方法：两个样本容量第34页,共61页，2024年2月25日，星期天1、方差齐性时方法和步骤：如果两个独立样本的总体方差未知，经方差齐性检验表明两个总体方差相等，则要用汇合方差来计算标准误，第35页,共61页，2024年2月25日，星期天公式为：第36页,共61页，2024年2月25日，星期天第37页,共61页，2024年2月25日，星期天如：有人在某小学的低年级做了一项英语教学实验，在实验的后期，分别从男女学生中抽取一个样本进行统一的英语水平测试，结果如下表所示。问在这项教学实验中男女生英语测验成绩有无显著性差异？（假定方差齐性）性别人数平均数样本标准差男女252892.295.513.2312.46第38页,共61页，2024年2月25日，星期天解：1.提出假设2．计算检验的统计量第39页,共61页，2024年2月25日，星期天3．确定检验形式双侧检验4．统计决断当自由度df=25+28-2=51时，因为|t|=0.0509<2.009，P>0.05所以，要接受零假设，其结论是：在这项教学实验中男女生英语测验成绩无显著性差异。第40页,共61页，2024年2月25日，星期天2、方差不齐性时方差不齐性独立样本平均数差异的显著性检验（自学）第41页,共61页，2024年2月25日，星期天第四节 方差齐性检验定义：对两个总体的方差是否有显著性差异所进行的检验称为方差齐性（相等）检验。第42页,共61页，2024年2月25日，星期天一、F分布从方差相同的两个正态总体中，各随机抽取一个样本，分别求出各自所属总体方差的估计值，并计算这两个总体方差估计值的比值，这个比值叫做F比值，用公式表示为：第43页,共61页，2024年2月25日，星期天F分布的特点是：1.F分布是一簇分布，随分子和分母的自由度不同而有不同的分布曲线（见书P98）。2.F分布是正偏态的，即一簇正偏态的曲线（不过，随着分子和分母自由度的增大而逐渐趋于正态）。3.F比值都是正的。4.由于计算F比值时总把大的方差估计值作为分子，小的作为分母，所以F比值≥1。第44页,共61页，2024年2月25日，星期天F检验的基本步骤：第一步：提出假设第二步：选择检验统计量并计算其值第三步：一般情况下，经常应用的是右侧F检验。第四步：统计决断查附表3举例（见教材）第45页,共61页，2024年2月25日，星期天两个独立样本的方差齐性检验例：某市初中毕业班进行了一次数学考试，为了比较该市毕业班男女生成绩的离散程度，从男生中抽出一个样本，容量为31，从女考生中也抽出一个样本，容量为21。男女生成绩的方差分别为49和36，请问男女生成绩的离散程度是否一致？第46页,共61页，2024年2月25日，星期天解：1．提出假设2．选择检验统计量并计算其值第47页,共61页，2024年2月25日，星期天3．统计决断查附表3，得F(30,20)0.05=2.04F=1.34<F(30,20)0.05=2.16，p>0.05，即男女生成绩的离散程度没有达到显著性差异。第48页,共61页，2024年2月25日，星期天两个相关样本的方差齐性检验例子：见书P100第49页,共61页，2024年2月25日，星期天例1：为了对某门课的教学方法进行改革，某大学对各方面情况相似的两个班进行教改实验，甲班32人，采用教师面授的教学方法，乙班25人，采用教师讲授要点，学生讨论的方法。一学期后，用统一试卷对两个班学生进行测验，得到以下结果：甲班平均成绩=80.3，标准差=11.9，乙班平均成绩=86.7，标准差=10.2，试问两种教学方法的效果是否有显著性差异？综合应用第50页,共61页，2024年2月25日，星期天解：先进行方差齐性检验：1．提出假设2．计算检验的统计量第51页,共61页，2024年2月25日，星期天3．统计决断查附表3，得F(31,24)0.05=1.94F=1.35<F(31,24)0.05=1.94，p>0.05，即方差齐性。第52页,共61页，2024年2月25日，星期天然后，进行平均数差异的显著性检验：