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心理健康教育教案6篇

心理健康教育教案篇1

共享真欢快

设计意图：现在的孩子，绝大多数都是独生子女，往往以自我为中心，而且通过前期的调研发现，本班幼儿入园才三个多月，很多幼儿由于缺乏与同伴共享的意识和行为，常常显现争抢、哭闹的现象，影响了他们的集体生活质量，为此，我设计了本次活动，旨在通过引导幼儿将自身喜好的玩具带到幼儿园，让大家一起玩，渐渐渗透共享的意识。活动中，利用模范的示范作用，激励更多的幼儿乐于将自身的玩具让别人玩，并通过大家一起玩玩具后的欢快体验，进一步强化这一良好的行为，引导幼儿渐渐学会与人共享，树立健康的心理品质。

活动目标：

1.能乐观参加共享活动，体验玩具大家玩的欢快。

2.大胆表达把自身的玩具给别人玩的想法。

3.初步懂得玩具一起玩、相互谦让的`交往方法。

活动重点：

体验大家一起玩玩具的欢快。

活动难点：

渗透共享的意识

活动准备：

物质：幼儿自带玩具，布置成“玩具城”，课件。

心理：会简单介绍自身所带的玩具。

活动过程：

一、导入

1.跟客人老师问好。

看，有这么多的老师，我们都是有礼貌的孩子，高声跟老师问好：“老师好”

2.参观玩具城。

过渡语：今日，我们来到了玩具城，这里有很多好玩的玩具，我们开上汽车，走近一点儿看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——启程喽

3.将幼儿集中到身边。

提问：你瞧到了什么玩具？（让每一个幼儿都充分表达）

过渡语：这么多好玩的玩具，都是小伙伴带来的，怎么玩呢？快坐下来，我们听听小伙伴的介绍。

二、展

1.幼儿介绍玩具。

提问：

（1）这架飞机很特别，是谁带来的？你来教教我们怎么玩？

（2）这个蛋糕玩具是谁带来的？快来跟大家说说怎么玩？

2.表达“共享”。

（1）个人的表达

提问：玩具城里还有谁的玩具？快拿过来让大家看看，你的玩具想让谁玩？

小结：**小伙伴让好伙伴来玩自身的玩具，**小伙伴把自身喜好的玩具让大家玩……他们都是会共享的好孩子，我们一起把掌声送给他们

（2）群体的表达

提问：还有谁的玩具？你们的玩具想让谁玩？

过渡语：既然你们的玩具都让大家玩，那就快去玩吧

3.幼儿玩玩具，老师引导，助教拍照（5、6张）。

重点：保证每个孩子都能玩起来。

拍照：拍孩子的欢快、专注，要有一张很多孩子一起玩的，一张老师和孩子一起玩的照片。

过渡语：孩子们，你们玩得愉快吗？玩具也要休息一会儿了，我们把玩具轻轻放回去，也坐下来休息一会儿吧1

4.通过照片，共享欢快。

刚才，我看到大家玩得可愉快了，老师都给你们拍下来了，我们来共享一下大家的欢快吧

提问：这是谁？他玩的是什么玩具？

小结：好玩的玩具让**小伙伴玩得多认真啊，我想他的心里确定特别愉快！这么多人玩一个玩具，没有争抢，还玩得这么欢快，我觉得应当夸夸他们1**小伙伴带的玩具太好玩了，看我们玩得多愉快啊

三、延长

1.共享老师的玩具。

今日，我也把自身最喜好的玩具带来了，到底是什么呢？快闭上眼睛！

出示玩具汽车，提问：快看，这是什么？谁想玩？（请一名幼儿来当小司机，老师推着小车转一转，活跃气氛。）

2.渗透玩具较少时的玩法。

（1）轮流玩。

提问：谁还想玩？大家都想玩，可是只有一辆汽车，该怎么玩呢？

小结：轮流玩是个好方法，大家排好队，一个一个地玩，前面一个小伙伴玩完了，后面一个小伙伴再玩。

（2）渗透“谦让”教育。

提问：假如玩着玩着，两个小伙伴争抢起来了，你抢我也抢，行不行？

小结：大家要相互谦让，你先玩吧，我等一会儿再玩，只有这样，大家才都能玩得自身喜好的玩具，才会玩得愉快。

（3）一起玩。

大家还可以一起玩，一个小伙伴开汽车，其他小伙伴可以轻轻地扶着车，或者渐渐地帮他推一推，确定会玩得特别愉快。既然大家都想玩我的小汽车，我们把车推到院子里，一起玩吧！跟老师们再见!

心理健康教育教案篇2

一、活动意义：

第_届心理健康周活动以“乐观心理学”的理念帮忙师生和家长最大程度地发挥学生各方面的潜能，树立健康的生活理念，提高学校生的综合素养。为提高我校学校生的心理健康水平，优化学生的心理素养，促进学生的心理成长，发挥学校班主任老师心理健康引导的功能，本届心理健康周活动重点是开展学校生心理健康教育主题班会，让心理健康教育走进班级

二、活动主题：

身心健康筑梦学校

三、活动组织：

在校长室、德育处的直接领导下，由学校心理健康教研构成员及全体班主任共同组织参加。

四、活动布置：

1、活动时间：20__年11月25日～11月29日

2、活动内容

活动一：周一国旗下讲话。

时间：20__年11月25日

地方：学校操场主讲人：顾丽华宣传发动

活动二：开设一节心理辅导公开课。

时间：20__年11月27日下午第一节课

开课老师：束会琴

开课地方：七言楼三楼开课教室注：请全体班主任前往观摩。