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基于以学生为中心理念的《通风工程》创新型课堂设计

教学改革研究与实践

曹明张芸栗徐珊珊王健

沈阳城市建设学院市政与环境工程学院，辽宁沈阳110167

摘要：以《通风工程》为新工科课程的典型代表，其教学设计、教学效果的优劣是关系到应用型高校创新型人才

培养的重要依据。结合本校建环专业近3年内该课程实际开展情况进行总结，剖析通风工程教学现状及课程痛点。

从人才培养目标出发，着眼于以学生为中心、旨在提升学生的知识运用能力、实践能力和创新能力，通过课程授

课模式的创新、教学方法的创新、教学环境的创设等方面，进行了课堂实践、反思再实践的过程。从实际开展成

效来看，学生的综合专业能力得以提升，创新性思维及自主学习能力明显提高。

关键词：通风工程；创新型课堂；课程建设；建环专业；新工科

中图分类号：TP312

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近年来，教育部、国家发展改革委和财政部联合质量，提升学校的整体竞争能力。

发布《教育部、国家发展改革委和财政部关于引导地本次创新型课堂教改与传统的课堂相比，创新型

方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（以下简称课堂更加注重的是学生对知识的吸收程度及分析和解

《指导意见》）明确提出了地方本科高校要“扩大学生决工程实际问题的能力，而非其单纯的学科分数。本

的学习自主权，实施以学生为中心的启发式、合作式、次教改从培养应用型人才的培养目标出发、以满足社

参与式教学，逐步扩大学生自主选择专业和课程的权会需求为定位标准。在该课程的教学过程中注重“以

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利”。学生为中心”，以“SCQA”和“BOPPPS”创新型课堂教

传统的教学模式中学生处于被动学习状态，不知学设计模式、“案例式教学”、“启发式教学”为手段，

道“为什么学”和“学了有什么用”，学生缺乏主动解以培养“应用型”人才为原则，将课堂教学内容与工

决问题能力和创新精神，这与新工科对人才培养的要程实际紧密结合，授课过程中紧紧围绕本专业所涉及

求是不相符的，而随着国家对新型教育模式的重视，的具体工程应用问题加以分析讨论，将相关的课程概

强调“新形势下教师应作为改革的主体，不仅要对要念和原理融会其中，利用项目式教学、工程案例等要

求对课堂教学进行改变；教师本身也应成为改革的对素充分发挥学生的主观能动性和创新精神，能够理解

象，创新自己的课堂思维和行为”。相对于传导的教并实现对当前所学理论的应用。

师主导课堂的教学方式，改革后的教师应更加尊重学在创新型的课堂教学中，既要有启发性、针对性

生的主体地位。这表明基于应用型技术技能型人才培的设计学习内容，为学生营造一个引发思考的思维空

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养的教学模式创新与改革已成为必然趋势。间，又能激发学生自主学习的积极性，既能主动实践、

1课程教学改革的基本思路又能反思观察，在实践、观察、反思中不断地提高学

习效率和学习兴趣，把学生“要求我学习”的观念转

本次教改以建筑环境与能源应用工程专业的专业

变成“我要学习”。

核心课程——通风工程为工科专业课的典型代表为研

教学理念和手段调整为“以老师讲授为课堂的主

究对象，构建创新型课堂，运用合适