人教版五年级数学下册第四单元分数的意义和性质——通分(2)教案.pdf

通分（2）

教学内容

教科书P75~76“练习十八”中相关习题。

教学目标

1.进一步理解通分的意义，熟练掌握通分的方法，并能进行两个以上分数的通分。

2.熟练掌握比较分数大小的方法，能将两个以上分数按一定的大小顺序排列。

3.经历数学学习活动，形成解决问题的一些基本策略，发展实践能力与创新精神。

教学重点

熟练掌握求两个分数分母的最小公倍数的方法。

教学难点

三个分数通分的方法，能很快找出三个分数分母的最小公倍数。

教学准备

课件。

教学过程

一、复习导入

1.回顾基本概念。

师：你是如何比较分数大小的？什么叫做通分？

课件出示习题,让学生填空。

【学情预设】预设1：把异分母分数（分别）化成和（原来分数）相等的（同分母）分

数，叫做通分。（板书）

预设2：通分时选用的公分母一般是原来几个分母的（最小公倍数）。

预设3：通分的方法是先求出原来几个分母的（最小公倍数），然后把各分数分别化成

用这个（最小公倍数）作分母的分数。

预设4：通分的依据是（分数的基本性质）。

预设5：通分的目的是把（异）分母的分数化成（同）分母的分数。

2.回顾分数大小的比较方法。

（1）课件出示教科书P75“练习十八”第1题。

（2）学生自主解答。

（3）展示交流时回顾分数大小比较的方法。

二、基础练习，熟悉找公分母的方法

1.完成教科书P75“练习十八”第5题。

（1）学生独立完成。

（2）集中展示交流，反馈比较方法。

方法归纳：通分时，先找到两个分数的分母的最小公倍数，作为通分的公分母，再根据

分数的基本性质将分子、分母同时乘相同的数。[板书课题：通分（2）]

2.教科书P76“练习十八”第8题。

（1）学生独立完成。

（2）集中展示交流，反馈比较方法。

方法归纳：通分时，两个分数的分母是互质数，公分母就是这两个分母的积；两个分数

的分母一个是另一个的倍数，公分母就是较大的那个。

【设计意图】通分时，找异分母分数的公分母是关键，熟练地找到公分母能提高通分的

效率。通过两道练习，进一步提升找公分母的技能。

三、以题为例，探究多个分数大小的比较

1.比较三个分数大小。

（1）课件呈现习题。

（2）学生合作探究。

师：这是一个什么类型的问题？

【学情预设】学生可能会说这是比较三个分数大小的问题。

师：你打算怎样解决这个问题？

【学情预设】学生会说：比较出三个分数的大小，或者把三个分数按从大到小或从小到

大的顺序排列起来。

（3）汇报讨论结果。

师：三个分数的大小该如何比较？

【学情预设】解决这个问题要分两步。第一步：通分（将这三个分数化成同分母分数）。

第二步：比较大小（比较三个分数的大小）。（板书：三个异分母数通分，可以逐步通分，也

可以一次性通分。）

【设计意图】比较三个分数的大小，虽然只比比较两个分数的大小多了一个分数，但是

难度却增加很多，主要是要找三个分数分母的最小公倍数。以此题为例，开拓学生的知识面，

积累解决问题的经验。

2.比较分数大小的综合练习。

（1）课件出示教科书P76“练习十八”第9题。

（2）学生尝试解答，可以互相交流。

（3）集中反馈，交流方法。

【学情预设】预设1：先把分数分成假分数和真分数两类，假分数都比真分数大。再按

类别比较。

1154147

预设2：先找出比较好通分的几个分数，如、和，和、，分别比较出

12632510

它们的大小并排列。

4141111511

预设3：根据分数差比较