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《人体发育学》单元设计曾琳玲第PAGE4页

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课程单元设计（备课）

课程名称：人体发育学

第3单元（节），3学时，授课时间第9-10周，地点：3404、3411

项目/主题：第3章婴幼儿粗大运动发育

能力目标：

学会粗大运动发育评定内容、方法，能做到熟练使用一些常用的评定量表。

知识目标：

掌握反射发育及姿势运动发育规律，熟悉影响因素及异常发育，了解粗大运动发育评定内容、方法及一些常用的评定量表。

重点和难点与解决方案：

[讲授重点与难点]

【重点与难点】

反射发育及姿势运动发育规律

解决方案：

通过多媒体教学课件、相关视频并联系临床和实际生活形象地讲解。

教材、参考资料与媒体：

《人体发育学）（第2版）》，卫生部“十二五规划教材”，供康复治疗专业用，李晓捷主编，人民卫生出版社出版，出版日期：2013年4月。

教学条件（环境）：

多媒体实验室，相关视频、图片、实物、仪器设备，网上精品课程。

教学活动设计概要：（包括实施步骤、教学内容、方法手段、学生活动、时间分配、学习成果评价标准）

实施步骤：

目的：

使学生了解婴幼儿期原始反射的生理学意义，熟悉姿势运动发育的特征，理解姿势运动发育在偏瘫治疗中的意义。

内容、时数、方法：

1、原始反射的生理学意义（10分钟） 2、原始反射的类型及其临床意义（30分钟）

3、姿势运动发育的分期（20分钟） 4、姿势运动发育六个阶段的特征及对康复治疗的意义（60分钟）

[教学内容]

1.原始反射的生理意义（原始反射在发育学上的意义）

原始反射是胎儿最早出现的运动形式，婴儿出生后在一定时期内仍持续存在，是一种避开有害刺激或保持生存状态的本能反应。

原始反射的出现标志了运动发育的开始，由于反射的出现提示了中枢神经系统的发育，而运动的发育决定了中枢神经系统发育的成熟度；原始反射的消失则标志着中枢神经系统发育分化的完成，标志着获得新的运动技能的开始。

2.原始反射的种类

1）仰卧位紧张性迷路反射

2）俯卧位紧张性迷路反射

3）不对称颈紧张反射

4）拥抱反射

5）呕吐反射

6）觅食反射

7）自动站立和行走反射

8）躯干内弯反射

9）握持反射

10）咬合反射

11）交叉伸展反应

3.姿势与移动运动的发育

1）姿势维持期（出生后1~3月）

2）移动准备期（生后4~6月）

3）屈膝坐位期（生后7~9月）

4）屈膝站立期（生后10~12个月

5）步行前的小结

6）双足步行期（12个月后）（早期步行的运动学特征）

1.挑担样步态

2.缺乏骨盆回旋

3.宽步幅

4.全脚掌着地

5.站立位膝过伸

6.步速、步数和重心移动

7）步行后期的运动能力发育

8）总结

4.完成翻身和坐位动作必须具备的能力

eq\o\ac(○,1)头颈部的控制eq\o\ac(○,2)与头颈部分离的四肢躯干的独立活动eq\o\ac(○,3)下肢髋关节的多轴性活动和下肢的分离运动eq\o\ac(○,4)躯干和骨盆的控制eq\o\ac(○,5)上肢的支撑

5.完成四肢爬行动作必须具备的条件

eq\o\ac(○,1)单手支撑能力eq\o\ac(○,2)上肢伸向前方或侧方的降落伞反应eq\o\ac(○,3)俯卧位的侧方转移与四肢爬行位的平衡反应能力eq\o\ac(○,4)骨盆和大腿的支撑能力eq\o\ac(○,5)下肢的交互运动与上下肢的协调性eq\o\ac(○,6)头和躯干的分离运动

6.试分析上下楼动作发育时间不同的原因

上楼梯时重心的移动和前进的方向是一致的，而下楼梯时，重心的方向滞后的，前进方向和重心移动方向相反提出了高度平衡能力的要求。因此，下楼梯较上楼梯的发育稍晚（5-6岁）也就是这一道理。

教学小结：

讲授，多媒体辅助，自学，讨论，复习与提问，让学生学习和巩固知识。

教师签名：曾琳玲2013年9月1日

教案检查记录：

检查者签名（盖章）年月日