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高中数学教学工作总结及反思（7篇）

高中数学教学工作总结及反思精选（7篇）

期末，教学工作行将划上一个休止符，要想好高中数学老师的年终工作总结

怎么写。以下是小编整理的一些高中数学教学工作总结及反思精选，欢迎阅读

参考。

高中数学教学工作总结及反思精选【篇1】

本学年我担任了高三(13)班(14)班的数学教学工作，为了提高自己的教学水

平，从开学我下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向同行请教，结

合本校和班级学生的实际情况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组

织，有步骤。回顾一年的教学工作，我们有成功的经验，也发现了不足之处。

以下是我高三一年来一点看法。

一、学生在学习过程中存在着几点问题：

1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时

间，独立动手能力比较差，稍微变个题型就不知所措，问其原因，回答不会，

做题没思路，一没思路就不想往下做。平时做题少，很多题型没有见过，以致

于思维水平还没有达到一定高度，做起题来有困难。

2、基础知识掌握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有

理解，尤其是立体几何基本问题的求法，复合函数的求导法则等，导致做题时

不知该用哪个公式，还得去翻书。

3、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西极大部分能听

懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的

东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到其大脑中，不会举一

反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，

导致讲过的题型仍然不会做。

4、现在有少数学生比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路

后，就只知道说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了

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眼高手低的毛病，得不了高分。

二、对于以上学生存在的问题，用了以下的一些基本办法：

1、关爱学生，激起学习。我知道热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓

励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。

2、强化基础知识的记忆，对一些重点知识、一些性质进行不定时的测验，及

时检查他们对基础知识的掌握程度，以便因材施教。

3、提高课堂45分钟效率。课前认真备课，把可能遇见的情况逐一解决，并

时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。在课堂上我尽

量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思

想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排除法，特殊植法，极值法等教给

他们，即使他们不能立刻学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题

当中了。

4、高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、

解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规

范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些知识存在问

题，或者是我上课遗漏的问题，都能及时得到解决。

5、认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比如

说每次测试都能在90分以上的同学，应建议他们课后可做一些适合自己的题

目。对一些数学“学困生”，鼓励他们多问问题，多思考。采用低起点，先享

受一下成功，然后不断深入提高，以致达到适合自己学习情况的进步和提高。

三、以后工作不可忽视问题

大家都知道，以上的都是每位高中教师的常用的方法。但是说与做完全是两

回事。我觉得这重要的是需要我们的坚持不懈。我们常说学生需要住承受失败

之痛，实际上，往往我们年轻教师更需要不怕失败，勇于向前的精神。在今后

的教学之中，我觉得我应该还注意很多。

1、一开始我们就不能松懈，扎扎实实的把学生的基础知识打牢。重视知识的

“过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系

和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间安排偏紧，急于赶进度，试图挤

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出更多时间进行解题训练的情况下将会造成基础不实，知识点覆盖面小，不能

形成完整的知识网络的大问题。

2、课堂教学目标的制定，应该尽可能的清楚。对于每个目标，应该分解在每

一节课的内容之中，便能力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实

体”。

3、注意将解题方法和数学思想和方法的训练分开，不要认为只要多做题目，

数学思想方法就自然而然地掌握了，我